Приложение к ООП СОО
Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение
Бутчинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного
предмета
«ИСТОРИЯ» (линейная)
10-11 классы

Базовый уровень

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи изучения учебного предмета «История» в школе на уровне среднего общего образования формулируются в виде совокупности
приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебной деятельности, так и в широком
социальном контексте.
Главная цель изучения учебного предмета «История» в старшей школе — формирование у обучающихся целостной картины российской и
мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность
вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам
развития российского государства и общества, а также современного образа России.
Главная задача школьного исторического образования – формирование у обучающихся исторического мышления как основы гражданской
идентичности ценностно-ориентированной личности.
Цели изучения предмета «История»
•
•
•
•
•
•
•
•

формирование представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач
прогрессивного развития России в глобальном мире;
овладение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом
историческом процессе;
формирование умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
формирование умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
овладение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории;
овладение приёмами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по
исторической тематике;
формирование умений оценивать различные исторические версии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность,
креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность
вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к
собственному физическому и психологическому здоровью;
– неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к
историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской
идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

– гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
– признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к
осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы
человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской
Федерации, правовая и политическая грамотность;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
– интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или
социальной организации;

– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в
различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
– приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к
национальному дост
– оинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
– готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
– принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
– способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью
других людей, умение оказывать первую помощь;
– формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного
сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и
дружелюбия);
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому
творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в
научных знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
– экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки
разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
– эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

–
–

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
– потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое
отношение к разным видам трудовой деятельности;
– готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

– физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение
детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:

– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на
его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в
информационных источниках;

– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также
противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к
критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и
способов действия;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные
ограничения;
– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных
симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик,
исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты

В результате изучения учебного предмета «История» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
– рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;
– знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;
– определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
– характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
– представлять культурное наследие России и других стран;
– работать с историческими документами;
– сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;
– критически анализировать информацию из различных источников;
– соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
– использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;
– использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
– составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;

– работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
– читать легенду исторической карты;
– владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;
– демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;
– оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
– ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и
трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и
национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;
– устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;
– определять место и время создания исторических документов;
– проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении
политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;
– характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
– понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и
значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;
– использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к
месту и времени;
– представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;
– соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;
– анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
– обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных
источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;
– приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
– применять полученные знания при анализе современной политики России;
– владеть элементами проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
10 класс (70 часов)
Всеобщая история
Введение. Новейшая история как историческая эпоха. Период завершения индустриального общества и начало формирования
постиндустриального информационного общества. Модернизация. Проблема сочетания модернизации и сохранения традиций. Способы
решения исторических задач. Движущие силы истории. Главные научные концепции исторического развития в Новейшее время.
Глава I. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Мир накануне Первой мировой войны. Мир в начале ХХ в. — предпосылки глобальных конфликтов. Вторая промышленнотехнологическая революция как основа перемен. Индустриальное общество: главные векторы исторического развития, лидеры и
догоняющие, особенности модернизации. Усиление регулирующей роли государства в экономике и социальный реформизм. Быт и
образ жизни в индустриальную эпоху начала массового промышленного производства.
Формирование единого мирового хозяйства. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными державами.
Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического
потенциала.
Демократизация политической жизни. Партии и главные линии политической борьбы. Основные политические идеологии: консерватизм,
либерализм, социализм. Либералы у власти. Эволюция социал- демократии в сторону социал-реформизма. Появление леворадикального
крыла в социал-демократии. Подъём рабочего движения и создание
профсоюзов. Анархизм. Рост националистических настроений.
«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Суть «нового империализма». Завершение территориального раздела
мира между главными колониальными державами в начале ХХ в. борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий.
Раскол великих держав на два противоборствующих блока: Антанту и Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации. Гонка
вооружений. Локальные конфликты как предвестники «Великой войны».
Первая мировая война. 1914—1918 гг. Июльский (1914)кризис, повод для начала Первой мировой войны и её причины. Цели и планы
участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. «Бег к морю». Сражение на Марне. Победа
российской армии под Гумбинненом и поражение под Танненбергом. Наступление российских войск в Галиции. Война на море. Новые
методы ведения войны. Борьба на истощение. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух противоборствующих
коалиций (Четверной союз и Антанта). Война в Месопотамии, Африке и Азии. Битва при Вердене. Сражение на Сомме. Геноцид в
Османской империи. Брусиловский прорыв. Вступление в войну США. Великая российская революция 1917 г. и выход Советской России

из войны. Сражение под Амьеном. Капитуляция государств Четверного союза. Человек и общество в условиях войны. Итоги войны.
Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений. Политические и морально-психологические последствия войны.
Глава II. Межвоенный период (1918—1939)
Последствия войны: революции и распад империй. Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества.
«Восстание масс» — вовлечение широких масс в политику и общественную жизнь. Изменения в расстановке политических сил. Рост
влияния социал-демократов, вставших на путь реформ. Образование представителями леворадикального крыла в социал-демократии
коммунистических партий. Создание Коммунистического Интернационала (Коминтерна) в 1919 г. и его роль в мировой политике.
Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование
новых государств как политический результат Первой мировой войны. Международная роль Великой российской революции 1917 г.
Революция в Германии 1918—1919 гг. Австрийская революция. Венгерская революция. Венгерская советская республика 1919 г.
Образование Чехословакии и Югославии. Распад Российской империи. Антиколониальные выступления в Азии и Северной Африке.
Революция в Турции 1918—1923 гг. и кемализм.
Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в 1920-е гг. Парижская мирная конференция 1919 г.: надежды и
планы участников. Программа «14 пунктов» В. Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования. Новая карта Европы по
Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира. Вашингтонская конференция 1921—1922 гг.
Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и её противоречия. Новое соотношение сил между великими
державами. Неустойчивость новой системы международных отношений. Развитие международных отношений в 1920-е гг. Генуэзская
конференция 1922 г. Советско-германское соглашение в Рапалло 1922 г. Начало признания Советской России. Планы
Дауэса и Юнга. Эра пацифизма в 1920-е гг. Формирование новых военно-политических блоков — Малая Антанта, Балканская и Балтийская
Антанты. Локарнские договоры 1925 г. Пакт Бриана — Келлога 1928 г. об отказе от войны.
Страны Запада в 1920-е гг. США. Великобритания. Франция. Германия. Противоречия послевоенной стабилизации. Экономический
бум (эра «просперити»), торжество консерватизма и охранительная реакция на «красную угрозу» в США. Перемещение экономического
центра капиталистического мира в Соединенные Штаты. Эпоха зрелого индустриального общества. Политическая нестабильность и
трудности послевоенного восстановления в Европе. Коалиционные правительства в Великобритании, участие лейбористской (рабочей)
партии в управлении страной. Кризис Веймарской республики в Германии, фашистский «пивной путч» в Мюнхене 1923 г.
Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Великая депрессия. Пути выхода. Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его
масштабы. Социальнополитические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного
регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально- демократическая
модель - обеспечение прав граждан, социальные реформы и государственное регулирование. Кейнсианство как идеология и практика
государственного регулирования экономики: массовому производству должно соответствовать массовое потребление (спрос).
Тоталитарные и авторитарные режимы - свертывание демократии, государственный контроль, использование насилия и внешняя

экспансия. Типы политических режимов, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 1920 1930-е гг.
Страны Запада в 1930-е гг. США: «новый курс» Ф. Д. Рузвельта. Великобритания: «национальное правительство». Основные
экономические и социальные реформы «Нового курса» Ф. Д. Рузвельта: закон о восстановлении промышленности, закон о регулировании
сельского хозяйства, Закон Вагнера о трудовых отношениях, закон о социальном страховании и др. Начало социально-ориентированного
этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «Нового курса». Особенности
экономического кризиса 1929 - 1933 г. в Великобритании.
Нарастание агрессии в мире. Установление нацисткой диктатуры в Германии. Кризис Веймарской республики в Германии.
Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути
к власти.
Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры
в Германии. Этапы установления фашистского режима (1933—1939). Поджег Рейхстага и принятие чрезвычайного законодательства.
Роспуск партий, профсоюзов, закон о единстве партии и государства 1933 г. «Ночь длинных ножей». «Хрустальная ночь». Нюренбергские
законы. Роль нацистской партии и фашистского корпоративного государства в экономической, общественно-политической и культурной
жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма как террористической тоталитарной нацистской
диктатуры. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.
Борьба с фашизмом. «Народный фронт» во Франции и Испании. Гражданская война в Испании. Австрия: от демократии к
авторитарному режиму. Политическая неустойчивость во Франции в годы мирового экономического кризиса в начале 1930-х гг.
Фашистский путч 1934 г. Формирование единого антифашистского фронта. VII Конгресс Коминтерна о Едином фронте в борьбе с
фашизмом. Победа на выборах коалиции «Народного фронта» (социалистов, коммунистов, либералов) во Франции в 1936 г. Политика
«Народного фронта» в 1936 - 1939 гг.: запрет военизированных фашистских организаций и прогрессивное социальное законодательство.
Снятие угрозы фашизма и обеспечение социальной стабильности.
Революция 1931 г. в Испании и свержение монархии. Раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия
среди левых сил. Победа «Народного фронта» в Испании в 1936 г. Мятеж Франко и начало Гражданской войны (1936 - 1939). Поддержка
мятежников фашисткой Италией и нацисткой Германией. Политика «невмешательства» западных держав. Испанская республика и
советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев. Советская помощь Испании. Поражение Испанской республики.
Международные отношения в 1930-е гг. Политика «умиротворения» агрессора. Конец эры пацифизма и крах ВерсальскоВашингтонской системы. Односторонний пересмотр Версальского договора нацисткой Германией в 1933—1936 гг. Агрессивные действия
Германии, Италии и Японии. Несостоятельность Лиги Наций. Политика «умиротворения» агрессоров со стороны ведущих стран Европы и
нейтралитет США. Создание оси Берлин — Рим — Токио (1937). Мюнхенский сговор (1938) и присоединение Судетской области
Чехословакии к Германии. Ликвидация независимости чехословацкого государства. Провал идеи коллективной безопасности в Европе.
Англо-франко-советские переговоры весной-летом 1939 г. Советско-германские договоры (1939), секретные соглашения к ним и их
последствия.

Восток в первой половине XX в. Положение в странах Востока в первой половине XX в. Проблема модернизации и сохранения традиций.
Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Реформы и революции в Китае в первой половине XX в.
Синьхайская революция 1911 - 1912 гг. Национальная революция 1925—1927 гг. «Северный поход» Чан Кайши и объединение Китая.
Реформы Чан Кайши - капиталистическая модернизация и восстановление роли конфуцианства. Гражданская война Чан Кайши с
коммунистами в 1928—1937 гг. Советское движение и причины его поражения («Великий поход» коммунистов). Агрессия Японии в
Северном Китае. Японокитайская война 1937-1945 гг.
Колониальные порядки и развитие демократического самоуправления в Индии. Индийский национальный конгресс. М. Ганди и его учение.
Кампании ненасильственного сопротивления и их роль в ликвидации колониального режима.
Глава III. Вторая мировая война.
Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация, фронты, участники. Начало войны.
Вторжение гитлеровских войск в Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой.
Захват гитлеровской Германией Дании и Норвегии. Поражение Франции в июне 1940 г. Битва за Британию.
Нападение Германии на СССР 22 июня 1941 г. Великая Отечественная война - составная часть Второй мировой войны. Восточный фронт главный фронт в победе над фашизмом. Провал молниеносной войны на советско-германском фронте. Начало контрнаступления под
Москвой в декабре 1941 г. Первое поражение гитлеровской Германии во Второй мировой войне.
Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Сталинградская Битва. Курская битва. Переход летом 1943 г. стратегической
инициативы в войне к Красной Армии.
Начало войны на Тихом океане. Нападение Японии на США. Пёрл- Харбор 1 декабря 1941 г. Захват Японией Юго-Восточной Азии и
островов Тихого океана. Бой у о. Мидуэй в июне 1942. Перелом в войне на Тихом океане в 1943 г. Военный действия в Северной Африке.
Битва при Эль-Аламейне в октябре-ноябре 1942 г. Освобождение от германо-итальянских войск Северной Африки летом 1943. Высадка
англо-американских войск в Сицилии. Свержение режима Муссолини в сентябре 1943 г.
Антигитлеровская коалиция. Атлантическая хартия. Ленд-лиз. Тегеранская конференция «большой тройки» 2 ноября — 1 декабря1943 г.
Вопрос об открытии Второго фронта во Франции.
Нацистский «новый порядок» на оккупированных территориях. Геноцид. Холокост. Концентрационные лагеря. Вывоз населения для
принудительных работ. Насильственное переселение. Массовое уничтожение военнопленных и гражданских лиц. Движение
Сопротивления. Освободительные армии в Греции и Югославии.
Завершающий период Второй мировой войны. Фронтальное наступление Красной Армии в 1944 г. Операция «Багратион». Начало
освобождения Европы. Открытие Второго фронта во Франции 6 июня 1944 г. Кризис нацистского режима, заговор и покушение на Гитлера
20 июля 1944 г.
Провал контрнаступления немецко-фашистских войск в Арденнах в январе 1945 г. Висло-Одерская операция Красной Армии в январефеврале 1945 г. Освобождение Польши. Крымская (Ялтинская) конференция трех держав 4 - 11 февраля 1945 г. Берлинская операция

Красной Армии в апреле мае 1945 г. и взятие Берлина. Безоговорочная капитуляция Германии 8 мая 1945. Решающая роль СССР в
освобождении Европы. Берлинская (Потсдамская) конференция трех держав 17 июля - 2 августа 1945 г.
Наступление союзников против Японии. Разгром японского флота у о. Лейте в октябре 1944 г. Атомные бомбардировки Хиросимы и
Нагасаки 6 и 9 августа 1945 г. Вступление СССР в войну против Японии 8 августа 1945 г. и разгром Квантунской армии. Капитуляция
Японии 2 сентября 1945 г. Окончание Второй мировой войны.
Жертвы. Потери. Цена Победы для человечества. Решающей вклад СССР в победу.
Итоги Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование. Главный итог Второй мировой войны - разгром нацисткой Германии,
фашисткой Италии и империалистической Японии. Победила Антигитлеровская коалиция государств, объединившаяся на
демократической основе. Решающая роль СССР в Победе над фашизмом. Последствия Второй мировой войны. Введение в практику
понятия преступления против человечности. Мирное урегулирование. Оккупация, демилитаризация, денацификация, демократизация и
декартелизация Германии. Распад Антигитлеровской коалиции. Сан-Францистская конференция и проблема мирного договора с Японией.
Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. Токийский процесс над главными японскими
военными преступниками.
История России
Глава I. Россия в годы "великих потрясений"
Россия и мир накануне Первой мировой войны. Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений.
Военно-политические блоки. Новые средства военной техники и программы перевооружений. Предвоенные международные кризисы.
Сараевский выстрел и начало войны. Планы сторон.
Российская империя в Первой мировой войне. Военная кампания 1914 г. Военные действия в 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и
героизм российских воинов. Экономика России в годы войны. Власть и общество в годы войны.
Великая российская революция 1917 г. Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение монархии. Временное
правительство и его программа. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в
1917 г. Кризисы Временного правительства. Русская православная церковь в условиях революции. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.
Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение вооружённого восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства и
взятие власти большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и левых эсеров.
Первые революционные преобразования большевиков. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Первая Конституция России 1918 г.
Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм. Национализация промышленности. Политика в деревне. Военный
коммунизм. План ГОЭЛРО.

Гражданская война. Причины и основные этапы Гражданской войны в России. Выступление левых эсеров. Формирование однопартийной
диктатуры. Палитра антибольшевистских сил. Важнейшие события 1918 – 1919 гг. террор красный и белый: причины и масштабы.
Польско-советская война. Окончание Гражданской войны. Причины победы Красной Армии в Гражданской войне.
Идеология и культура периода Гражданской войны. Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение новой власти к Русской православной церкви. Повседневная жизнь.
Наш край в годы революции и Гражданской войны.
Глава II. Советский Союз в 1920 – 1930-х гг.
Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. Переход к нэпу. Последствия мировой войны, революции, Гражданской войны
для демографии и экономики России. Власть и церковь. Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход к новой
экономической политике.
Экономика нэпа. Замена продразвёрстки единым продналогом. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и переход к пятилетнему планированию развития народного хозяйства.
Образование СССР Национальная политика в 1920-е гг. Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция
1924 г. Национально-государственное строительство. Политика «коренизации».
Политическое развитие в 1920-е гг. Трудности поворота. Болезнь В.И. Ленина и борьба за власть. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б).
Ужесточение политического курса.
Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг. Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции. «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Создание и деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Культурное пространство советского общества в 1920-е гг. Партийный контроль над духовной жизнью. Сменовеховство. Начало
«нового искусства».
«Великий перелом». Индустриализация. Разработка и принятие плана первой пятилетки. «Великий перелом». Ход и особенности
советской индустриализации. Цена и издержки индустриализации. Итоги и достижения индустриального развития.
Коллективизация сельского хозяйства. Политические дискуссии о путях развития советской деревни. Политика сплошной
коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Голод. Становление колхозного строя.
Политическая система СССР в 1930-е гг. Конституция 1936 г. Формирование партийного государства. Репрессивная политика. Массовые
общественные организации.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового человека». Культ героев. Культурная революция.
Достижения в отечественной науке в 1930-е гг. Советское искусство. Повседневность 1930-х гг. Общественные настроения. Культура
русского зарубежья.

СССР и мировое сообщество в 1929 – 1939 гг. Мировой экономический кризис 1929 – 1933 г. и пути выхода из него. СССР и мировое
сообщество. Борьба за создание системы коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Укрепление безопасности на
Дальнем Востоке. СССР в международной политике накануне начала Второй мировой войны.
Наш край в 1920 – 1930-е гг.
Глава III. Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Советская внешняя политика на начальном этапе Второй мировой войны.
Форсирование военного производства и освоения новой военной техники. Реорганизация Красной Армии. Укрепление трудовой и
производственной дисциплины. Военно-патриотическое воспитание населения.
Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны (22 июня 1941 – ноябрь 1942 г.). Канун войны. Начало войны. Характер
войны. Силы и планы сторон. Неудачи Красной Армии летом – осенью 1941 г. Битва за Москву. Героическая оборона Ленинграда.
Поражения и победы 1942 г. Предпосылки коренного перелома. Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое
наступление летом 1942 г. Начало Сталинградской битвы. Битва за Кавказ. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и подпольное
движение. Сотрудничество с врагом: причины, формы, масштабы. Образование антигитлеровской коалиции.
Человек и война: единство фронта и тыла. Повседневность военного времени. Человек на войне. Церковь в годы войны.
Соотечественники за рубежом в борьбе с фашизмом. Культурное пространство войны. Военные будни и праздники. Летопись культурных
утрат.
Второй период Великой Отечественной войны. Коренной перелом (ноябрь 1942 – 1943 гг.). Разгром немецких войск под
Сталинградом. Битва на Курской дуге. Битва за Днепр. Тегеранская конференция. Итоги второго периода войны.
Третий период войны. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны. Завершение освобождения
территории СССР. «Десять сталинских ударов». Боевые действия в Восточной и Центральной Европе. Освободительная миссия
Советской Армии. Крымская (Ялтинская) конференция. Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Потсдамская конференция. Разгром
милитаристской Японии. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны.
Наш край в годы Великой Отечественной войны.

11 класс (68 часов)
Всеобщая история
Глава IV. Соревнование социальных систем.
Начало «холодной войны». Международные отношения в 1945 - первой половине 1950-х гг. Предпосылки превращения послевоенного
мира в двухполюсной (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Маккартизм - «охота
на ведьм» в США. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические
системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США.
Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Доктрина Трумэна. План Маршалла.
Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Берлинский кризис 1948—1949 гг. Образование НАТО. Установление коммунистических
режимов в Восточной Европе. Страны народной демократии. Создание Комиинформа, Совета экономической взаимопомощи, Организации
Варшавского договора. Раскол мира и Европы как главный признак «холодной войны».
Международные отношения в 1950 - 1980-е гг. Международные отношения в условиях двухполюсного (биполярного) мира. Две
тенденции в развитии международных отношений: противостояние и стремление к разрядке международной напряжённости. Ослабление
международной напряжённости после смерти И. Сталина. Нормализация советско-югославских отношений. Принцип «мирного
сосуществования». Суэцкий кризис 1956 г. Доктрина Эйзенхауэра. Возобновление противостояния двух сверхдержав. Берлинский кризис
1958—1961 гг. Карибский кризис 1962 г. Война во Вьетнаме. Гонка вооружений и проблема разоружения. Договор о запрещении ядерных
испытаний в трех средах. Достижение Советским Союзом паритета - равенства в ядерных боезарядах с США. Начало разрядки
международной напряженности в начале 1970-х гг. Соглашение об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСВ-1) и
Договор о противоракетной обороне (ПРО).
«Новая восточная политика» ФРГ. Хельсинкский акт 1975 г. Ракетный кризис в Европе.
Ввод советских войск в Афганистан. Обострение международной обстановки в конце 1970-х - начале 1980-х гг. Перестройка и гласность в
СССР. «Новое политическое мышление» М. С. Горбачева. Возобновление советско-американского диалога. Соглашение о ликвидации
ракет меньшей и меньшей дальности 1987 г.
Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970-е гг. «Общество потребления». Факторы, обусловившие экономический
подъем в странах Запада в 1950-1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли.
Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Европейское экономическое сообщество (ЕЭС).
Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской
инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики.
«Общество потребления». Противоречия экстенсивного типа
производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Особенности государства благосостояния в
развитых странах мира.
Кризисы 1970-1980-х гг. Становление постиндустриального информационного общества. Причины и сущность экономических
кризисов 1974-1975 гг. и 1980-1982 гг. Предпосылки перехода к постиндустриальному информационному обществу. Перегруженность

государства социальными обязательствами. Кризис растущего вширь и требовавшего все новых ресурсов индустриального типа развития.
Третья промышленно-технологическая революция. Главные черты постиндустриального общества. Изменения в структуре занятости.
Информация и знания как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Общество знаний.
Экономика инноваций.
Переход к демократическим формам правления как вектор исторического развития постиндустриального
общества. Волна демократизации в мире с 1970-х гг. Переход к демократии Португалии, Греции, Испании. Уход с политической сцены
диктаторов в Латинской Америке. Свободные выборы в ряде стран Азии и Африки. Переход к демократии бывших социалистических
стран в результат краха социализма как общественно-политической системы в результате революций 1989-1991 гг.
Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный поворот. Политика «третьего пути». Три этапа в экономической и
социальной политике стран Запада после Второй мировой войны: формирование государства благосостояния с широкими социальными
гарантиями и вмешательством государства в экономику, неоконсервативный поворот с опорой на развитие частной инициативы рынка,
политика «третьего пути» с отказом от крайностей первых двух подходов.
Главные направления политики неоконсерваторов: приватизация, сокращение госрасходов, снижение налогов, поощрение
предпринимательства, открытие экономки мировому рынку. Итоги неконсервативного поворота: бурное развитие новейших технологий
информационного общества, формирование постиндустриальной экономики, ускорение процесса глобализации.
Главные направления политики «третьего пути»: вложения в человеческий капитал (социальное обеспечение, образование,
здравоохранение, наука). Итоги политики «третьего пути»: улучшение качества жизни, рост гражданской активности, сглаживание
неравенства и контрастов богатства-бедности.
Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные движения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах
Запада во второй половине XX - начале XXI вв. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Увеличение
влияния социал-демократов и переход их на платформу умеренного реформизма. Социалистический интернационал. Прогрессивный
альянс. Политический спектр. Мировоззренческие основы основных политических идеологий: консерватизма, либерализма, социализма.
Подъем и крах коммунистических партий. Праворадикальные и экстремистские организации. Национализм.
Гражданское общество в период индустриального развития. Рабочее движение. Антивоенное движение. Феминистское движение.
Движение за права человека. Всеобщая декларация прав человека (1948). Причины появления новых социальных движений и расширения
влияния гражданского общества во второй половине XX - начале XXI вв. Изменение роли гражданского общества в 1960-е гг. Новые
левые. Движение за гражданские права. Май 1968 г. Движения гражданских инициатив. Группы взаимопомощи. Волонтёры.
Экологическое движение. Национальные, культурные, этнические и лингвистические движения.
Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. Общее и особенное в строительстве социализма.
Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в
Восточной Германии (1953), в Польше (1956), народное восстание в Венгрии в 1956, «Пражская весна» в Чехословакии в 1968 г.
Неудавшиеся попытки реформ. Революции 1989-1991 гг. «Шоковая терапия». Основные направления преобразований в бывших странах
социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX-XXI вв. Вступление в НАТО и Европейский союз.
Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития. Этапы деколонизации. Культурно-цивилизационные особенности
развития конфуцианско-буддистского региона, индо-буддийско-мусульманского региона и арабо-мусульманского региона. Проблема

сочетания модернизации и традиций. Азиатско-Тихоокеанской регион. Восточноазиатские «тигры» и «драконы». «Конфуцианский
капитализм». Индокитай. Мусульманский мир. Классификация групп государств. Политическое развитие стран Тропической и Южной
Африки.
Китай. Индия. Гражданская война в Китае 1946—1949 гг. и её итоги. Выбор путей развития. «Большой скачок» 1958—1962 гг. Реализация
коммунистической утопии и её результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ Дэн Сяопина в Китае в
1978 г. Подавление выступлений на Тяньаньмэнь в 1989 г. Особенности китайской модели. Китай — первая экономика мира. Традиции и
модернизация Китая.
Проблемы индустриального развития Индии в послевоенные десятилетия. Дж. Неру. «Политический маятник». Модернизация и роль
традиций в Индии.
Глава V. Современный мир.
Глобализация и новые вызовы XXI в. Предпосылки глобализации. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее
последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства.
Новые вызовы XXI в.: культурно-цивилизационные противоречия, фундаментализм и международный терроризм, проблема
самоидентификации человека, регионализация, угроза нарастания разрыва между богатыми и бедными. Начало четвертой промышленнотехнологической революции: новые возможности и новые угрозы.
Международные отношения в конце XX - начале XXI в. Окончание «холодной войны». США - единственная сверхдержава мира. Две
тенденции в мировой политике: стремление США к утверждению своего лидерства и процессы формирования многополюсного мира. Роль
ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире. Формирование Европейского союза. Транстихоокеанское партнерство.
Шанхайская организация сотрудничества (ШОС). БРИКС. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). Расширение и
трансформация НАТО. Международные и региональные конфликты. Ближневосточный конфликт. Ирак в центре международных
конфликтов. Международный терроризм. Талибан. Аль-Каида и ИГИЛ (запрещены в России и других странах). Военная операция России в
Сирии. Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения.
Культура и искусство в XX – нач. XXI в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Кризис рационализма,
интерес к проблемам бессознательного и иррационального (философия жизни, психоанализ).
Формирование новой художественной системы периода модернизма (1880—1960-е гг.). Рождение искусства авангарда, провозглашающего
полную свободу творческого самовыражения (абстракционизм, экспрессионизм, сюрреализм, фовизм и др.).
Завершение эпохи модернизма. Антифашистская литература. Философская литература. Литература экзистенциализма, авангарда,
магического реализма. Художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.).
Информационная революция. Интернет и становление глобального информационного пространства. На пути к новому объяснению мира:
теории саморазвития и глобальной эволюции. Формирование новых ценностей постиндустриального информационного общества.
Постмодернизм и сотворчество читателя, зрителя. Главные черты эпохи постмодернизма в архитектуре, искусстве, кинематографе,
литературе.

История России
Глава IV. Апогей и кризис советской системы. 1945 - 1991 гг.
Место и роль СССР в послевоенном мире. СССР – мировая держава. Рост коммунистического и национально-освободительного
движения. Столкновение геополитических интересов. «Холодная война». Внутреннее положение СССР.
Восстановление и развитие экономики. Планы и факторы экономического роста. Денежная реформа 1947 г. Противоречия
промышленного роста. Состояние сельского хозяйства.
Изменения в политической системе в послевоенные годы. Структура высших органов власти и управления. Единовластие И.В. Сталина.
Перестановки и репрессии в высшем руководстве. КПСС как основа советской политической системы. Государственный аппарат. Методы
поддержания социальной стабильности.
Идеология, наука и культура в послевоенные годы. Послевоенные идеологические кампании. Восстановление и развитие системы
образования. Развитие науки. Основные тенденции развития искусства.
Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной войны». Разделение Европы. Консолидация социалистических государств.
Образование КНР и советско-китайские отношения. Корейская война. Наращивание вооружений.
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Н.С. Хрущёв. XX съезд
КПСС и осуждение культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР.
Экономическое и социальное развитие в середине 1950-х – середине 1960-х гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Развитие сельского хозяйства. Научно-техническая революция в СССР. Успехи в освоении космоса. Социальное
развитие.
Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х – середине 1960-х гг. Условия развития литературы и искусства.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Зарождение новых форм общественной жизни. Советский спорт. Особенности
повседневной жизни.
Политика мирного сосуществования в 1950-х – первой половине 1960-х гг. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к
диалогу. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и мировая социалистическая система. Распад колониальных систем. СССР
и страны третьего мира.
Наш край в 1953 - 1964 гг.
Политическое развитие в 1960-х – середине 1980-х гг. Итоги и значение «великого десятилетия» Н.С. Хрущёва. Л.И. Брежнев и смена
политического курса. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого социализма». Конституция СССР 1977 г.

Социально-экономическое развитие страны в 1960-х – середине 1980-х гг. Аграрная реформа 1965 г. и её результаты. Косыгинская
реформа промышленности. Научные и технические приоритеты. Социальная политика. Исчерпание потенциала экстенсивной
индустриальной модели развития.
Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг. Повседневность в городе и
деревне. Общественные настроения. Литература и искусство: поиски новых путей. Неформалы и диссиденты. Развитие физкультуры и
спорта. Олимпийские игры 1980 г. в Москве.
Политика разрядки международной напряжённости. Новые вызовы внешнего мира. Отношения СССР со странами Запада. Совещание
по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны
социализма.
Наш край в 1964 - 1985 гг.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ. Мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в социальноэкономической и идейно-политической жизни СССР. Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачёв и его
окружение: курс на реформы.
Социально-экономическое развитие СССР в 1985 – 1991 гг. Первый этап экономических преобразований: концепция ускорения
социально-экономического развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и начало перехода к рыночной
экономике. Программа «500 дней».
Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки. Гласность и плюрализм мнений. Литература. Кино, театр. Реабилитация. Начало
поворота в религиозной политике. Результаты политик гласности.
Реформа политической системы. Начало демократизации советской политической системы. Конституционная реформа 1988 – 1991 гг. I
Съезд народных депутатов СССР и его значение. Формирование многопартийности. Раскол в КПСС.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. «Новое мышление». СССР и Запад. Начало разоружения.
Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Результаты политики «нового мышления». Отношение к
М.С. Горбачёву и его внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъём национальных движений. Распад СССР. Кризис межнациональных отношений. Демократизация и
подъём национальных движений. Противостояние между союзным Центром и республиками. «Парад суверенитетов». Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора. Август 1991 г. и распад СССР.
Наш край в 1985 - 1991 гг.
Глава V. Российская Федерация
Российская экономика на пути к рынку. Начало радикальных экономических преобразований. Падение жизненного уровня населения.
Приватизация. Развитие экономики России в 1992 – 1998 гг. Дефолт 1998 г. и его последствия. Экономические меры правительства Е.М.
Примакова. Первые результаты и цена экономических реформ 1990-х гг. Россия в мировой экономике.

Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг. Разработка новой Конституции России. Политико-конституционный кризис
1993 г. Конституция России 1993 г. и её значение. Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Российский
парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. результаты политического развития в 1990-е гг.
Духовная жизнь страны в 1990-е гг. Исторические условия развития духовной жизни, науки и культуры. Литература. Кинематограф.
Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Российский спорт. Традиционные религии.
Геополитическое развитие и внешняя политика в 1990-е гг. Новое место России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада.
Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада. Восточный вектор внешней политики. Россия на
постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Наш край в 1992 - 1999 гг.
Политическая жизнь России в начале XXI в. Отставка Президента Б.Н. Ельцина. Президент В.В. Путин и его программа. Укрепление
российской государственности. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России.
Усиление борьбы с терроризмом. Судебная реформа. Выборы 2003 – 2004 гг. Реформа управления. Итоги политического развития страны в
2000-е гг.
Экономика России в начале XXI в. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Налоговая реформа.
Решение проблемы внешнего долга. Социальное развитие: разработка и реализация приоритетных национальных программ.
Демографическая политика. Итоги социально-экономического развития страны.
Повседневная и духовная жизнь. Развитие элементов гражданского общества. Власть и СМИ. Развитие образования, науки, культуры.
Достижения российского спорта. Власть и церковь.
Внешняя политика России в начале XXI в. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Усиление борьбы с терроризмом.
Отношения России с США и Западом. Отношения России со странами ближнего зарубежья. Россия и русская диаспора за рубежом.
Отношения России со странами Азии, Африки, Латинской Америки. Укрепление позиций России на международной арене. Итоги внешней
политики России.
Россия в 2008 – 2018 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Россия и мировой экономический кризис. Социальная политика в условиях экономического кризиса. Ориентиры инновационного развития.
Россия в системе международных отношений. Выборы в Государственную Думу 2011 г. Президентские выборы 2012 г. Зимняя Олимпиада
в Сочи. Воссоединение Крыма с Россией. Выборы в Государственную Думу в 2016 г. Участие России в борьбе с международным
терроризмом в Сирии. Президентские выборы 2018 г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс (70ч)
Всеобщая история (28ч)
№
1.
2.
3.
4.

№

Наименование раздела, темы
Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Межвоенный период (1918 – 1939)
Вторая мировая война
Повторение и систематизация изученного.

История России (42ч)

1
1
2

Наименование раздела, темы
Россия в годы «великих потрясений»
Советский союз в 1920 – 1930 –х гг.
Великая Отечественная война. 1941 – 1945гг.

Кол-во часов
5
14
5
4
Кол-во часов
13
16
13

11 класс (68ч)
№

№

Всеобщая история (28ч)

1
2

Соревнование социальных систем
Современный мир

Наименование раздела, темы

История России (40ч)

1
2.
3.

Наименование раздела, темы
Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991гг.
Российская Федерация
Повторение и систематизация изученного

Кол-во часов
23
5
Кол-во часов
24
12
4