Приложение к ООП НОО
Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение
Бутчинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного предмета
«Основы православной культуры»
4 класс

Уровень - базовый

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета разработана на основе:
- примерной программы «Основы религиозных культур и светской этики», А.Я.Данилюк.М.: «Просвещение»;
- учебного плана МКОУ Бутчинская СОШ
Для реализации программного содержания используется учебник «Основы православной
культуры», 4-5 классы, автор Кураев А.В.
Направленность программы: общеобразовательная.
Уровень изучения учебного материала: базовый.
Срок освоения программы – 1 год.
На изучение учебного предмета «Основы православной культуры» в 4 классе отводится
34 часа (1 час в неделю).
Одна из актуальнейших в настоящее время проблем, которые решает общество, это проблема духовно-нравственного воспитания и, и в частности, тема введения учебного
предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных
учебных заведениях. Очевидно, что повышенный интерес к этой теме возник не случайно.
Значительно возросло внимание к духовной стороне бытия человека и православной
культуры в России.
В современном мире особое значение приобретает духовно-нравственное
воспитание подрастающего поколения, развитие таких качеств, как толерантность и
уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству. Всѐ
это подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур,
понимании культурологических основ социальных явлений и традиций. Для
многоконфессиональной и поликультурной России особенно актуально получение знаний
об основах духовно-нравственной культуры, исторических, культурных и религиозных
традициях народов, населяющих нашу страну.
Общая историческая судьба народов России, единое географическое пространство,
социально-политическое единство сформировали общую духовную культуру России. В
основе содержания предмета лежит принцип диалога религиозных и светской культур в
пространстве культурно-исторической и современной жизни России.
В результате освоения данного предмета школьниками должны быть усвоены
следующие идеи: каждая духовная культура имеет собственный контекст и свою логику,
ни одна культура не может быть лучше другой, поскольку обладает значимым для
развития современного человечества целостным содержанием.
Цель
«Основ религиозных культур и светской этики» - формирование у
младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному
на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и
уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Цель учебного предмета (модуля) «Основы православной культуры» состоит в
том, чтобы помочь воспитаннику российской школы вырасти человеком
высоконравственным: добрым и честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным
к родителям, благодарным учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также
стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к
людям других национальностей, верований и убеждений.
В ходе изучения этого предмета обучающиеся должны познакомиться с историческими и
нравственными основами православной культуры.
Основными задачами модуля «Основы православной культуры» являются:
 знакомство обучающихся с основами православной культуры;
 развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества;



обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали и
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ
В программу включѐн материал по краеведению, раскрывающий неразрывную связь
православной культуры с Калужским краем.
Варианты реализации содержания региональных (краеведческих) особенностей:
отдельные уроки, фрагментарные включения материалов в урок в виде сообщений,
комплексных, интегрированных и практико-ориентированных (ситуационных) заданий;
организация проектной и учебно-исследовательской деятельности. Формы проведения
уроков по освоению краеведческого содержания: экскурсии, в том числе и виртуальные,
практикумы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
-

Личностные результаты
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм
регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, а находить выходы из
спорных ситуаций.
Метапредметные результаты

Регулятивные УУД
–
принимать и сохранять учебную задачу;
–
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
–
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
реализации, в том числе во внутреннем плане;
–
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
–
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
–
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
–
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
–
различать способ и результат действия;
–
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учѐта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для
создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме
хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и
иностранном языках.
развивать «историческую» память школьников, познавательный интерес
обучающихся к истории области, села, запечатлѐнной в православных храмах.
Познавательные УУД
–
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве сети Интернет;
–
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
–
использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая
виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–
строить сообщения в устной и письменной форме;
–
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
–
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов,
выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь
текстов);
–
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
–
осуществлять синтез как составление целого из частей;
–
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
–
устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;
–
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
–
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого
ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
–
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,
выделения существенных признаков и их синтеза;
–
устанавливать аналогии;
- владеть рядом общих приѐмов решения задач.
Коммуникативные УУД
–
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том
числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
–
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнѐра в
общении и взаимодействии;
–
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
–
формулировать собственное мнение и позицию;
–
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
–
строить понятные для партнѐра высказывания, учитывающие, что партнѐр знает и
видит, а что нет;
–
задавать вопросы;
–
контролировать действия партнѐра;
–
использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Формирование ИКТ­компетентности обучающихся
Формирование ИКТ-компетентности школьников, где обучающиеся на уровне
начального общего образования получат навыки, необходимые для жизни и работы в
современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с
информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические
изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки
и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью
телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете:

– редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в
соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование
текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;
– пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора,
использовать полуавтоматический орфографический контроль; следовать основным
правилам оформления текста;
– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и
справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри
компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том
числе с использованием ссылок);
– создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать,
оформлять и сохранять их;
– создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или последовательности
слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
– готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план
презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для
презентации.
Чтение. Работа с текстом
В результате изучения всех без исключения учебных предметов при получении начального
общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в
текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных,
учебных, научно­познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно
читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и
использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения
информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы
с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
–
находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
–
определять тему и главную мысль текста;
–
делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
–
вычленять
содержащиеся
в
тексте
основные
события
и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному
основанию;
–
сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—
3 существенных признака;
–
понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в
тексте несколько примеров, доказывающих приведѐнное утверждение; характеризовать
явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
–
понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде
таблицы, схемы, диаграммы;
–
понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нѐм информацию, но и на
жанр, структуру, выразительные средства текста;
–
использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое,
выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
–
пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
–
соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не
показанные в тексте напрямую;

–
формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы,
подтверждающие вывод;
–
сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
–
составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая
на поставленный вопрос.
Работа с текстом: оценка информации
–
высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
–
оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять
место и роль иллюстративного ряда в тексте;
–
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению
достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений,
пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Предметные результаты
Планируемые результаты освоения предметной области «Основы религиозных
культур и светской этики» включают общие результаты по предметной области (учебному
предмету) и результаты по учебному модулю «Основы православной культуры».
Общие планируемые результаты.

1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
3) понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
5) первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности;
6) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России;
7) осознание ценности человеческой жизни.
В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится:
– понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества;
– поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в
российском обществе нравственных нормах и ценностях;
– осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному
совершенствованию и духовному развитию;
– развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России
(православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности,
становлении российской государственности, российской светской (гражданской) этике,
основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина
в Российской Федерации;
– ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности
поступать согласно своей совести;
- совершенствовать умение устанавливать взаимосвязь и обусловленность исторических
событий в аспекте истории Отечества и малой родины.

Планируемые результаты по учебным модулям.
Основы православной культуры
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
–
раскрывать
содержание
основных –
развивать нравственную рефлексию,
составляющих православной христианской совершенствовать морально-нравственное
культуры, духовной традиции (религиозная самосознание, регулировать собственное
вера, мораль, священные книги и места, поведение на основе традиционных для
сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, российского общества, народов России
религиозный календарь и праздники, нормы духовно-нравственных ценностей;
отношений между людьми, в
семье, –
устанавливать взаимосвязь между
религиозное искусство, отношение к труду и содержанием православной культуры и
др.);
поведением
людей,
общественными
–
ориентироваться
в
истории явлениями;
возникновения православной христианской –
выстраивать
отношения
с
религиозной
традиции,
истории
еѐ представителями разных мировоззрений и
формирования в России;
культурных традиций на основе взаимного
–
на примере православной религиозной уважения прав и законных интересов
традиции понимать значение традиционных сограждан;
религий, религиозных культур в жизни –
акцентировать
внимание
на
людей,
семей,
народов,
российского религиозных,
духовно-нравственных
общества, в истории России;
аспектах человеческого поведения при
–
излагать свое мнение по поводу изучении гуманитарных предметов на
значения религии, религиозной культуры в последующих уровнях общего образования.
жизни людей и общества;
–
соотносить
нравственные
формы
поведения
с
нормами
православной
христианской религиозной морали;
–
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника
и излагать свое мнение; готовить сообщения
по выбранным темам.
-объяснять, что связывает тебя с историей,
культурой, судьбой твоего народа и твоей
малой родиной;
- узнавать государственную символику
Российской Федерации и своего региона;
- описывать достопамятные события родного
края, школы, семьи;
-соблюдать
обычаи
и
традиции
православного праздника Пасхи нашего края.
-Основы исламской культуры
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
–
раскрывать содержание основных –
развивать нравственную рефлексию,
составляющих
исламской
культуры, совершенствовать морально-нравственное
духовной традиции (религиозная вера, самосознание, регулировать собственное
мораль, священные книги
и
места, поведение на основе традиционных для
сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, российского общества, народов России
религиозный календарь и праздники, нормы духовно-нравственных ценностей;

отношений между людьми, в
семье, –
устанавливать взаимосвязь между
религиозное искусство, отношение к труду и содержанием исламской культуры и
др.);
поведением
людей,
общественными
–
ориентироваться
в
истории явлениями;
возникновения
исламской
религиозной –
выстраивать
отношения
с
традиции, истории еѐ формирования в представителями разных мировоззрений и
России;
культурных традиций на основе взаимного
–
на примере исламской религиозной уважения прав и законных интересов
традиции понимать значение традиционных сограждан;
религий, религиозных культур в жизни –
акцентировать
внимание
на
людей,
семей,
народов,
российского религиозных,
духовно-нравственных
общества, в истории России;
аспектах человеческого поведения при
–
излагать свое мнение по поводу изучении гуманитарных предметов на
значения религии, религиозной культуры в последующих уровнях общего образования.
жизни людей и общества;
–
соотносить
нравственные
формы
поведения с нормами исламской религиозной
морали;
–
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника
и излагать свое мнение; готовить сообщения
по выбранным темам.
Основы буддийской культуры
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
–
раскрывать содержание основных –
развивать нравственную рефлексию,
составляющих
буддийской
культуры, совершенствовать морально-нравственное
духовной традиции (религиозная вера, самосознание, регулировать собственное
мораль, священные книги
и
места, поведение на основе традиционных для
сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, российского общества, народов России
религиозный календарь и праздники, нормы духовно-нравственных ценностей;
отношений между людьми, в
семье, –
устанавливать взаимосвязь между
религиозное искусство, отношение к труду и содержанием буддийской культуры и
др.);
поведением
людей,
общественными
–
ориентироваться
в
истории явлениями;
возникновения буддийской религиозной –
выстраивать
отношения
с
традиции, истории еѐ формирования в представителями разных мировоззрений и
России;
культурных традиций на основе взаимного
–
на примере буддийской религиозной уважения прав и законных интересов
традиции понимать значение традиционных сограждан;
религий, религиозных культур в жизни –
акцентировать
внимание
на
людей,
семей,
народов,
российского религиозных,
духовно-нравственных
общества, в истории России;
аспектах человеческого поведения при
–
излагать свое мнение по поводу изучении гуманитарных предметов на
значения религии, религиозной культуры в последующих уровнях общего образования.
жизни людей и общества;
–
соотносить
нравственные
формы
поведения
с
нормами
буддийской
религиозной морали;
–
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;

участвовать в диспутах, слушать собеседника
и излагать свое мнение; готовить сообщения
по выбранным темам.
Основы иудейской культуры
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
–
раскрывать
содержание
основных –
развивать нравственную рефлексию,
составляющих
иудейской
культуры, совершенствовать морально-нравственное
духовной традиции (религиозная вера, самосознание, регулировать собственное
мораль, священные книги
и
места, поведение на основе традиционных для
сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, российского общества, народов России
религиозный календарь и праздники, нормы духовно-нравственных ценностей;
отношений между людьми, в
семье, –
устанавливать взаимосвязь между
религиозное искусство, отношение к труду и содержанием иудейской культуры и
др.);
поведением
людей,
общественными
–
ориентироваться
в
истории явлениями;
возникновения
иудейской
религиозной –
выстраивать
отношения
с
традиции, истории еѐ формирования в представителями разных мировоззрений и
России;
культурных традиций на основе взаимного
– на примере иудейской религиозной уважения прав и законных интересов
традиции понимать значение традиционных сограждан;
религий, религиозных культур в жизни –
акцентировать
внимание
на
людей,
семей,
народов,
российского религиозных,
духовно-нравственных
общества, в истории России;
аспектах человеческого поведения при
– излагать свое мнение по поводу значения изучении гуманитарных предметов на
религии, религиозной культуры в жизни последующих уровнях общего образования.
людей и общества;
–
соотносить нравственные формы
поведения с нормами иудейской религиозной
морали;
–
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника
и излагать свое мнение; готовить сообщения
по выбранным темам.
Основы мировых религиозных культур
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
–
раскрывать содержание основных – развивать нравственную рефлексию,
составляющих мировых религиозных культур совершенствовать морально-нравственное
(религиозная вера и мораль, священные самосознание, регулировать собственное
книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи поведение на основе традиционных для
и обряды, религиозные праздники и российского общества, народов России
календари, нормы отношений людей друг к духовно-нравственных ценностей;
другу, в семье, религиозное искусство, –
устанавливать взаимосвязь между
отношение к труду и др.);
содержанием религиозной культуры и
–
ориентироваться
в
истории поведением
людей,
общественными
возникновения
религиозных
традиций явлениями;
православия, ислама, буддизма, иудаизма, –
выстраивать
отношения
с
истории их формирования в России;
представителями разных мировоззрений и
–
понимать значение традиционных культурных традиций на основе взаимного
религий, религиозных культур в жизни уважения прав и законных интересов

людей,
семей,
народов,
российского сограждан;
общества, в истории России;
–
акцентировать
внимание
на
–
излагать свое мнение по поводу религиозных
духовно-нравственных
значения религии, религиозной культуры в аспектах человеческого поведения при
жизни людей и общества;
изучении гуманитарных предметов на
–
соотносить
нравственные
формы последующих уровнях общего образования.
поведения с нормами религиозной морали;
–
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника
и излагать свое мнение; готовить сообщения
по выбранным темам.
Основы светской этики
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
–
раскрывать содержание основных – развивать нравственную рефлексию,
составляющих
российской
светской совершенствовать морально-нравственное
(гражданской)
этики,
основанной
на самосознание, регулировать собственное
конституционных обязанностях, правах и поведение на основе общепринятых в
свободах
человека
и
гражданина в российском обществе норм светской
Российской
Федерации
(отношение
к (гражданской) этики;
природе, историческому и культурному –
устанавливать взаимосвязь между
наследию народов России, государству, содержанием российской светской этики и
отношения детей и родителей, гражданские и поведением
людей,
общественными
народные праздники, трудовая мораль, этикет явлениями;
и др.);
–
выстраивать
отношения
с
–
на примере российской светской этики представителями разных мировоззрений и
понимать значение нравственных ценностей, культурных традиций на основе взаимного
идеалов в жизни людей, общества;
уважения прав и законных интересов
–
излагать свое мнение по поводу сограждан;
значения российской светской этики в жизни –
акцентировать
внимание
на
людей и общества;
нравственных аспектах человеческого
–
соотносить
нравственные
формы поведения при изучении гуманитарных
поведения с нормами российской светской предметов на последующих уровнях общего
(гражданской) этики;
образования.
–
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника
и излагать свое мнение; готовить сообщения
по выбранным темам.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет
собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести
учебных модулей.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Модуль «Основы православной культуры»
Модуль «Основы исламской культуры»
Модуль «Основы иудейской культуры»
Модуль «Основы мировых религиозных культур»
Модуль «Основы светской этики»
Каждый модуль имеет логическую завершенность и может использоваться как
самостоятельный учебный компонент.
Содержание каждого из шести модулей учебного предмета организовано в рамках
четырѐх основных тематических разделов. Два из них (уроки 1 и 30) являются общими
для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического разделадуховные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвѐртый
тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа
России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2-29) дифференцируют содержание
учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.
Изучая учебный предмет, обучающийся в соответствии с выбранным модулем получит
представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее
общими еѐ характеристиками.
Учебный модуль «Основы православной культуры»
Структура модуля «Основы православной культуры» представлена четырьмя
тематическими блоками (разделами).
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и
общества. Тема: Россия – наша Родина. Моя малая родина с.Бутчино. Содержательные
акценты первого тематического блока – духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни каждого человека и общества в целом.
Блок 2. Основы православной культуры, часть 1. Содержание: Введение в
православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и
религия. Священное Писание. Священное Писание и Священное Предание. Во что верят
православные христиане. Что говорит о Боге и мире православная культура. Что говорит
о человеке православная культура. Христианское учение о спасении. Добро и зло в
православной традиции. Христианская этика: заповеди блаженства. Золотое правило
нравственности. Любовь к ближнему. Добродетели и страсти. Отношение к труду. Долг и
ответственность. Милосердие и сострадание. Спаситель. Жертвенная любовь. Победа над
смертью.
Блок 3. Основы православной культуры, часть 2. Содержание: Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Православные Таинства. Символический
язык православной культуры. Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение,
прикладное искусство). Православный календарь, его символическое значение. Почитание
святых. Праздники. Пасха. Традиции праздника в селе Бутчино. Христианская семья и ее
ценности.
Второй и третий тематические блоки дополняют друг друга, представляя собой
полное содержание учебного модуля «Основы православной культуры».
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России. Содержание:
Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
Патриотизм
многонационального
и
многоконфессионального народа России.

Четвертый блок является практическим, обобщающим и оценочным, так как
предусматривает подготовку и презентацию проектов на основе изученного материала,
что позволит оценить качество знаний обучающихся по предмету. В ходе подготовки
своих проектов, которые могут быть как индивидуальными, так и коллективными, дети
получают возможность повторить и обобщить ранее изученный материал, но уже в
творческо – деятельностной форме.
Вся учебная программа по модулю «Основы православной культуры» построена на
соразмерном сочетании теоретических и практических занятий.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п Название темы
1.

Россия – наша Родина. Моя малая родина с.Бутчино

Количество
часов
1

2.

Культура и религия

1

3.

Человек и Бог в православии

1

4.

Православная молитва

1

5.

Библия и Евангелие

1

6.

Проповедь Христа

1

7.

Христос и Его Крест

1

8.

Пасха. Традиции праздника в селе Бутчино.

1

9.

Православное учение о человеке

1

10. Совесть и раскаяние

1

11. Заповеди

1

12. Милосердие и сострадание

1

13. Золотое правило этики

1

14. Храм

1

15. Икона

1

16. Творческие работы обучающихся по изученным темам. Защита

1

проектов.
17. Как христианство пришло на Русь

1

18. Подвиг

1

19. Заповеди блаженств

1

20. Зачем творить добро?

1

21. Чудо в жизни христианина

1

22. Православие о Божием суде

1

23. Таинство Причастия

1

24. Монастырь

1

25. Отношения христианина к природе

1

26. Христианская семья

1

27. Защита Отечества

1

28. Христианин в труде

1

29. Любовь и уважение к Отечеству

1

30. Повторение и обобщение изученного материала.

1

31. Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

1

32. Творческие работы обучающихся по изученным темам. Защита

2

проектов.
33. Резерв

1