Приложение
к основной образовательной программе
начального общего образования (ФГОС)
на 2022-2023 учебный год

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Моя художественная практика»
(общекультурное направление)

Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Моя художественная практика» разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (утверждѐн Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации
№ 286 от 31 мая 2021 г.) и с учѐтом примерной рабочей программы начального общего
образования «Изобразительное искусство» (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г
Цель программы — создание условий для проявления творческих способностей
обучающихся в процессе приобретения ими опыта практической работы в различных видах
художественно-творческой деятельности.
Задачи программы:
 развитие эстетического восприятия природы, произведений изобразительного искусства и
детского творчества;
 формирование активного, ценностного отношения к истории отечественной культуры,
выраженной в еѐ архитектуре, изобразительном и народном искусстве, в национальных
образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты
человека и природы; знакомство с многообразием видов художественной деятельности и
технически доступным разнообразием художественных материалов;
 овладение элементарной художественной грамотой во всех основных видах визуальнопространственных искусств (собственно изобразительных): графики, живописи и
скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства, архитектуры и дизайна;
 приобретение собственной художественно-творческой практики в процессе работы
различными художественными материалами.
Сроки освоения примерной программы: 4 года, по 1 часа в неделю в каждом классе.
Всего: 1 класс — 33 ч, 2 класс — 34 ч, 3 класс — 34 ч, 4 класс — 34 ч.
Программа внеурочной деятельности построена на модульном принципе представления
содержания по годам обучения.
Основным видом деятельности на занятиях изобразительным искусством является
практическая художественно-творческая деятельность (индивидуальная, в парах и творческих
группах, коллективная)

Содержание курса внеурочной деятельности
«Моя художественная практика»
1 класс (первый год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Графические материалы, их свойства и
особенности. Графические техники изображения. Компьютерная графика. Фотография, пленэр.
Графическая практика.
Содержание. Рисование листьев растений разной формы, веток дерева по материалам
фотографий пленэра «Осенние листья», «Эти разные деревья». Рисование с натуры: листья и их
форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево. Рисование животных, игра
«Большие и маленькие». Задания на освоение приѐмов изображения в графическом редакторе
Paint. Композиция из листьев в технике тиснения. Техника аппликации (симметричное
вырезывание) с графической прорисовкой. Техника объѐмной аппликации (симметричное
вырезывание, планы). Создание композиции из каракулей-путаниц из линий. Персонажи для игры
в тени: силуэты на трости (деревянной шпажке) на примере сказок «Теремок», «Колобок»,
«Репка» и т. д.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
упражнения на освоение приѐмов рисования линией, пятном, штрихом (веток дерева, животных,
птиц, рыб); приѐмы изображения в графическом редакторе Paint; выполнение рисунка с натуры:
разные листья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево;
композиция из листьев в технике тиснения и аппликации (линия, пятно, силуэт); создание
композиции из каракулей-путаниц из линий; рисунки для игры в тени; композиции в смешанной
технике; работа в технике объѐмной аппликации.
Форма организации. Художественно-творческая практика; игры «Каракули», «Большие и
маленькие», «Волшебные тени»; коллективная работа; работа в творческих группах;
фотографирование на природе; занятие в компьютерном классе школы.
Модуль «Живопись»
Вводное занятие. Живописные материалы, их свойства и особенности. Приѐмы работы
гуашью, акварелью.
Живописная практика.
Содержание. Изображение цветов гуашью (приѐмы работы, мазки). Букет. Проект к
празднику. Пейзаж в живописи. Натюрморт в живописи. Сказочные образы (люди, животные).
Приѐмы работы в нетрадиционной технике. Композиция. Цвет и настроение. Техника монотипии.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
отработка техники работы гуашью, акварелью (красочное пятно, мазки, смешение цвета и др.);
живописное изображение по представлению и восприятию разных по цвету и формам цветков,
овощей и фруктов (мятая бумага); передача с помощью контрастных цветов настроения в пейзаже
и в изобразительном сюжете; освоение техники монотипии; «оттиск бумажным комочком»;
коллаж.
Форма
организации.
Художественно-творческая
практика;
коллективная
работа;
художественный проект; выставка творческих работ в медийном пространстве (на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети) или в реальном формате.
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Приѐмы
лепки, смешение цветов.
Практика по лепке.
Содержание. Пластилиновая композиция. Лепка зверушек, овощей и фруктов из цельной
формы по фотоматериалам. Скульптурная композиция на тему человека и животного. Лепка
сказочной игрушки и игрушки, характерной для одного из наиболее известных народных
художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушка или по выбору учителя с
учѐтом местных промыслов).

Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: лепка
фигурки животного; создание пластилиновой композиции «Овощи и фрукты»; работа над
скульптурной композицией «Человек и животное»; освоение работы в материале (лепка из снега);
фотографирование.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; коллективная работа;
работа в творческих группах; полевая творческая практика: работа в материале; игра «В
мастерской лепки»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Техника безопасности.
Декоративно-прикладная практика.
Содержание. Узоры и орнаменты, создаваемые людьми: превращение листьев в элемент
узора; орнамент и форма посуды. Узор на крыльях бабочки. Декоративное рисование. Игрушки из
нехудожественных материалов. Проект ювелирных украшений. Дизайн предмета: изготовление
нарядной упаковки путѐм складывания бумаги и аппликации. Оригами — создание игрушки для
новогодней ѐлки. Создание воздушных подвесок для оформления интерьера. Замкнутый орнамент
печенья «тетѐрочки».
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа
над переводом реальных объектов природы в декоративные (листья в элемент узора, шишки в
ѐлочные игрушки); создание декоративной композиции в технике аппликации; выполнение
росписи по мотивам хохломской, городецкой росписи; декоративное рисование; работа над
проектом ювелирных украшений (монотипия или Paint); освоение техники оригами и приѐмов
работы над дизайном упаковки; фотографирование. Форма организации. Мастер-класс; игра
«Ювелиры»; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка творческих работ на
сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и
приѐмы конструирования, макетирования. Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования.
Содержание. Проект домика из овощей или фруктов, из варежки или сапога для маленьких
человечков. Здание в технике оригами по материалам фотографирования на природе. «В
объективе — здание». Конструирование из бумаги по материалам фотографий на темы «Вот моя
улица (утром, днѐм, вечером)» или «Прогулка по городу». Наблюдение разнообразных
архитектурных зданий в окружающем мире (по фотографиям). Макетирование (или аппликация)
пространственной среды сказочного города из бумаги и картона.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
создание проекта домика из различных форм (природные, вещи и др.); конструирование
постройки из бумаги; выполнение аппликации «Город сказочных построек» с использованием
объѐмных элементов; конструирование упаковки для подарков (коробочки, пакеты);
фотографирование. Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная
работа; мастер-класс; игровой проект «Много окон и дверей, полна горница людей»; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика.
Содержание. Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и
эмоционального содержания детских работ. Художественное наблюдение окружающего мира
природы и предметной среды жизни человека в зависимости от поставленной аналитической и
эстетической задачи наблюдения (установки). Рассматривание иллюстраций детской книги на
основе содержательных установок учителя в соответствии с изучаемой темой.
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: освоение
зрительских умений на основе получаемых знаний и творческих практических задач;

приобретение обучающимися опыта восприятия и оценка эмоционального содержания
произведений; умение делиться своим мнением и впечатлениями.
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке. Модуль
«Азбука цифровой графики» Фотопрактика Содержание. Фотографирование мелких деталей
природы, выражение ярких зрительных впечатлений. Обсуждение в условиях урока ученических
фотографий, соответствующих изучаемой теме. Виды деятельности. Познавательная, игровая
деятельность и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы;
построение композиции в фотографии в зависимости от деталей изображения.
Модуль «Азбука цифровой графики»
Фотопрактика.
Содержание. Фотографирование мелких деталей природы, выражение ярких зрительных
впечатлений. Обсуждение в условиях урока ученических фотографий, соответствующих
изучаемой теме.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение фотографий объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимости
от деталей изображения.
Форма организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная работа или работа в
творческих группах; фотографирование на природе; беседа-обсуждение.
2 класс (второй год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для
линейного рисунка и их свойства (пастель, мелки). Графические техники изображения.
Графическая практика.
Содержание. Изображение разнообразными линиями птиц из сказок. Чѐрный и белый цвет.
Графическая сказка: сюжетный рисунок на произвольном формате. Натюрморт «Свет и тень» из
выбранных сосудов, передача их формы по фотоматериалам. Натюрморт из овощей и фруктов.
Проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изображений животных. Композиция
в технике цветного граттажа.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа
над композицией графической сказки; создание проекта книжки-раскраски; выполнение рисунка с
передачей формы предметов (линия, пятно, штрих, светотень); освоение техники граттажа; проект
оформления фриза входа в зоопарк.
Форма организации. Художественно-творческая практика; игра «Графическая сказка»;
художественный проект; коллективная работа; работа в творческих группах; занятие в библиотеке
школы или районной библиотеке.
Модуль «Живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы, их свойства и
особенности. Приѐмы работы гуашью, акварелью. Основы цветоведения.
Живописная практика.
Содержание. Изображение неба: разный характер мазков и движений кистью. Композиция
пейзажа. Изображение пейзажа в разных контрастных состояниях погоды и соответствующих
цветовых состояниях. Техника по-сырому. Сюжетные композиции по фотозарисовкам. Букет
цветов «Такие разные цветы» по материалам фотографий, сделанных на пленэре. Рисование с
натуры.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
освоение техники пастозного письма гуашью и основ цветоведения; работа над пейзажем по
композиционным схемам; изображение контрастных состояний природы; выполнение сюжетных
композиций с изображением людей; рисование с натуры.
Форма организации.
Художественно-творческая практика, мастер-класс, индивидуальная, групповая и коллективная
работа, фотографирование на пленэре, фотозарисовка, выставка творческих работ на сайте школы,
в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.

Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы,
инструменты. Приѐмы лепки. Техника безопасности.
Практика по лепке.
Содержание. Композиции из двух-трѐх фигур животных в движении по материалам
фотозарисовок на тему «Весѐлые игры животных»; лепка фигурок по наброску. Рельефная
композиция с изображением героев сказок. Лепка сюжетной композиции. Создание пластического
образа из подручного нехудожественного материала.
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: работа над
многофигурной скульптурной композицией; лепка рельефа с изображением героев сказок;
выполнение сюжетной композиции «На арене цирка»; создание образа из нехудожественного
материала. Форма организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная работа;
работа в творческой группе; фотозарисовка «Весѐлые игры животных»; мастер-класс; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Техника безопасности.
Декоративно-прикладная практика.
Содержание. Декоративное панно по мотивам различных народных промыслов.
Декоративная композиция. Маски для маскарада. Поделки из подручных нехудожественных
материалов. Декоративное изображение животных в игрушках народных промыслов. Декор
одежды человека. Композиция импровизация по мотивам палехской росписи; коллаж-аппликация
из изображений людей в исторических костюмах. Компьютерный проект украшений (связь с
модулем «Азбука цифровой графики»).
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
роспись и украшение орнаментом посуды по мотивам разных промыслов; работа над
декоративной композицией маски, новогодней ѐлки, декоративной композицией в полосе по
мотивам «тарарушек» Полховского Майдана; освоение техники коллажа, обрывной аппликации;
создание композиции-импровизации на тему исторических и народных костюмов.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; сюжетная играконкурс «Накроем стол для чая»; мастер-класс; индивидуальная и коллективная работа, работа в
творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате.
Модуль «Архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и
приѐмы конструирования, макетирования. Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования.
Содержание. Конструирование из бумаги. Приѐмы работы с полосой бумаги, разные
варианты складывания, закручивания, надрезания. Макетирование пространства детской
площадки. Построение игрового сказочного города из бумаги. Образ здания. Интерьер для героев
сказки. Рисунок дома для доброго или злого сказочного персонажа. Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: конструирование игрушек из
бумаги для росписи; создание интерьера в коробке и вещи из коробок; работа над проектом
детской площадки; освоение приѐмов объѐмной аппликации; выполнение макета зданий, города и
конструирование подвесного аквариума. Форма организации. Художественно-творческая
практика; мастер-класс; творческий проект; коллективная работа или работа в творческой группе;
сюжетная игра: интерьер и вещи для героев сказки; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика.
Содержание. Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и
эмоционального содержания детских работ. Восприятие произведений живописи с активным
выраженным цветовым состоянием в природе. Произведения И. К. Айвазовского. Восприятие
произведений художника-иллюстратора Л. В. Владимирского к книгам «Волшебник Изумрудного

города» А. М. Волкова, «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Н. Носова. Наблюдение
животных с точки зрения их пропорций, характера движения, пластики. Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение зрительских
умений на основе получаемых знаний и творческих практических задач; приобретение
обучающимися личного опыта в восприятии и оценке эмоционального содержания произведений;
умение делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с произведениями И. К.
Айвазовского, произведениями художника-иллюстратора Л. В. Владимирского.
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке; занятие в
компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия в музей (или виртуальная экскурсия).
Модуль «Азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации.
Содержание. Компьютерные средства изображения. Работа с геометрическими фигурами.
Трансформация и копирование геометрических фигур в программе Paint. Художественная
фотография. Расположение объекта в кадре. Масштаб. Доминанта. Обсуждение на занятии
ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение фотографий объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимости
от деталей изображения; выполнение рисунков в графическом редакторе; создание изображений в
gif-анимации.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; индивидуальная
работа или работа в творческих группах; игровой сюжет «Рисуем мультик»; фотографирование на
пленэре; фотозарисовка; беседа-обсуждение.
3 класс (третий год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для
линейного рисунка и их свойства (тушь, цветные ручки, фломастеры). Графические техники
изображения. Компьютерная графика.
Графическая практика.
Содержание. Макет настольной игры-ходилки. Расположение иллюстраций и текста на
развороте игры. Календарь-открытка. Композиция календаря-открытки: особенности композиции,
совмещение текста (шрифта) и изображения. Рисование календаря-открытки или аппликация.
Компьютерная графика. Рисование обитателей морского дна.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение эскизов карманных календарей, рисунков для календарей тушью, цветными ручками;
создание календарей с помощью компьютерной графики; работа над проектом игры-ходилки:
рисование карты морского путешествия, фишек-кораблей, изображение обитателей морского дна.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект, игра-ходилка;
коллективная работа и работа в творческих группах; выставка-конкурс творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; виртуальное путешествие;
проведение занятий в компьютерном классе школы.
Модуль «Живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы, их свойства и
особенности. Приѐмы работы гуашью, акварелью (заливка, вливание цвета в цвет, наложение
цвета на цвет). Техники гризайля, акварели по восковому рисунку. Основы цветоведения.
Живописная практика.
Содержание. Сюжетные композиции «В цирке», «Мечты о лете» и сюжет по выбору (по
памяти и представлению); использование гуаши или акварели. Гуашь по цветной бумаге,
совмещение с техникой граттажа. Натюрморт из простых предметов с натуры или по
представлению. Изображение лица человека. «Натюрморт-портрет» из природных форм и
предметов. Смешанная техника: восковые мелки и акварель. Пейзаж в живописи. Передача в
пейзаже состояний в природе. Выбор для изображения времени года, времени дня, характера
погоды и особенностей ландшафта (лес или поле, река или озеро); количество и состояние неба в
изображении. Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное

творчество: освоение техники гризайль; работа над изображением цветов в разных техниках;
работа на пленэре; создание композиции портрета из овощей, фруктов и ягод, цветовое решение;
выполнение сюжетных композиций разной тематики в разных формах по материалам фотографий,
выполненных на пленэре, и просмотра видеозарисовок. Форма организации. Художественнотворческая практика; мастер-класс, пленэр; фотографирование на пленэре; создание
видеозарисовок; коллективная работа и работа в творческих группах; вернисаж; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы
(художественные и нехудожественные), инструменты. Приѐмы лепки. Техника безопасности.
Практика по лепке.
Содержание. Мелкая пластика: фигурки кота или рыбки по мотивам гжельской майолики.
Игрушки из подручного нехудожественного материала, приѐмы создания образа. Персонажи на
основе сюжета известной басни. Парковая (городская) скульптура. Выражение пластики движения
в скульптуре.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
разработка серии статуэток по мотивам гжельской майолики; создание куклы-марионетки из
нехудожественного материала; выполнение коллективной скульптурной композиции героев басен;
работа над творческим проектом уличной скульптуры по фотоматериалам.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; игра в куклумарионетку; творческий проект; занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке;
виртуальная или реальная экскурсия в парк «Музеон» г. Москвы; коллективная работа и работа в
творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Аквагрим. Техника безопасности.
Декоративно-прикладная практика.
Содержание. Роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи гжельской майолики
(связь с модулем «Скульптура»). Декоративная цветочная композиция. Маски сказочных героев.
Орнаменты для росписи ткани. Декоративная композиция по мотивам народных текстильных
лоскутных композиций. Проект сувениров из нехудожественных материалов.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение декоративной композиции по мотивам народных текстильных лоскутных композиций
(разработка эскиза с помощью компьютерной графики, связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); украшение росписью, орнаментом изделий из пластилина (глины) по мотивам
гжельской майолики; работа над цветочной композицией-импровизацией по мотивам
традиционной росписи (жостовские или павловопосадские цветы); разработка эскиза маски и
выполнение маски в технике аппликации, коллажа или аквагрима; создание проекта сувенира.
Форма организации. Художественно-творческая практика; занятие в компьютерном классе
школы; мастер-класс; коллективная работа и работа в творческих группах; игра «Герои в масках
аквагрима»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или
в реальном формате.
Модуль «Архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и
приѐмы конструирования, макетирования. Киригами. Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования.
Содержание. Проектирование пространства улицы на плоскости в виде макета с
использованием бумаги, картона (киригами) и подручных материалов. Проектирование (эскизы)
малых архитектурных форм в городе (ажурные ограды, фонари, остановки транспорта, скамейки,
киоски, беседки и др.). Дизайн транспортных средств. Транспорт в городе. Рисунки реальных или
фантастических машин. Тематическая композиция-панно «Панорама города» в виде коллективной
работы (композиционная аппликация, загораживание, симметричное ажурное вырезывание
силуэтов зданий и других элементов городского пространства).

Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
проектирование пространства улицы в макете; освоение техники киригами; выполнение конструкций малых архитектурных форм (фонари) по фотоматериалам; выполнение рисунков
фантастических машин по фотозарисовкам; участие в творческом квесте «Тайна трѐх парков».
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; «живой» квест;
фотозарисовки; коллективная и индивидуальная работа; конкурс; выставка творческих работ на
сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика.
Содержание. Рассматривание произведений детского творчества. Рассматривание и
обсуждение иллюстраций известных российских иллюстраторов детских книг. Восприятие
объектов окружающего мира — архитектуры города или села; памятников городской и парковой
скульптуры в результате виртуального путешествия или реальной прогулки по городу или парку.
Восприятие объектов визуально-зрелищных искусств. Знания о видах пространственных искусств,
жанрах в изобразительном искусстве — живописи, графике, скульптуре.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и решения творческих практических
задач; приобретение обучающимися опыта восприятия объектов окружающего мира, визуальнозрелищных искусств, восприятия и оценки эмоционального содержания произведений; умение
делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с произведениями художниковиллюстраторов детских книг К. П. Ротова («Дядя Стѐпа» С. В. Михалкова, «Приключения
капитана Врунгеля» А. С. Некрасова), Е. Т. Мигунова (серия книг «Приключения Алисы» К.
Булычѐва).
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе в
соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке; занятие в
компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия (реальная или виртуальная экскурсия в
музей, к памятникам архитектуры).
Модуль «Азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации.
Содержание. Построение в графическом редакторе различных по эмоциональному
восприятию ритмов расположенияпятен на плоскости: покой (статика), разные направления и
ритмы движения (собрались, разбежались, догоняют, улетают и т. д.). Тематическая композиция
«Праздничный салют». Создание в графическом редакторе рисунка элемента орнамента
(паттерна), его копирование, многократное повторение, в том числе с поворотами вокруг оси
рисунка, создание орнамента, в основе которого раппорт. Вариативное создание орнаментов на
основе одного и того же элемента. Совмещение с помощью графического редактора векторного
изображения, фотографии и шрифта для создания изображения календаря, герба. Создание
электронной поздравительной открытки и сюжетного изображения с анимацией. Фотография.
Виртуальные путешествия по городам и паркам (по выбору учителя).
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение фотографий объектов природы и предметных форм; фотозарисовки вечернего города,
архитектурные элементы декора, насекомых и жуков; создание в графическом редакторе проекта
календаря, герба; создание рисунка элементов орнамента; создание электронной открытки и
сюжетной композиции с gif-анимацией.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; индивидуальная
работа; игровая ситуация «поздравление»; фотографирование на пленэре; фотозарисовка; беседаобсуждение.
4 класс (четвёртый год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для
линейного рисунка и их свойства (уголь, цветные мелки). Графические техники изображения
(элементы аэрографии).
Графическая практика.

Содержание. Пейзаж в графике. Натюрморт в графике. Освоение приѐма аэрографии в
композиции «Космический пейзаж». Рисование иллюстраций к былине, сказке, народной песне в
лубочном стиле. Изображение фигуры человека в движении. Рисование интерьера.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение пейзажа в графике (уголь, мел) по материалам фотопленэра; создание
конструктивного рисунка предметов в натюрморте; освоение элементоваэрографии при создании
композиции на тему космоса; импровизация на тему русского лубка по материалам экскурсии в
музей лубка; упражнения на изображение человека в движении и освоение правил линейной и
воздушной перспективы.
Форма организации. Художественно-творческая практика; фотопленэр; занятие в районной или
школьной библиотеке; мастер-класс; экскурсия; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы, их свойства и
особенности. Приѐмы работы гуашью, акварелью. Основы цветоведения.
Живописная практика.
Содержание. Абстрактная композиция. Создание пейзажных композиций. Портретные
изображения человека по представлению и наблюдению с разным содержанием: женский или
мужской портрет, двойной портрет матери и ребѐнка, портрет пожилого человека, детский
портрет или автопортрет, портрет персонажа по представлению (из выбранной культурной эпохи).
Тематические многофигурные композиции: коллективно созданные панно-аппликации из
индивидуальных рисунков и вырезанных персонажей на темы праздников народов мира или в
качестве иллюстраций к сказкам и легендам.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа
над абстрактной композицией (цветовое пятно, контраст, нюанс); изображение архитектурной
постройки в окружающей среде (пленэр), завершение работы в цвете по материалам фотографий,
выполненных на пленэре; освоение приѐмов работы над портретом с разным содержанием.
Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная работа и работа в
творческих группах; мастеркласс; пленэр; фотографирование на пленэре; выставка творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы,
инструменты. Приѐмы лепки. Техника безопасности.
Практика по лепке.
Содержание. Лепка животного, живущего в дикой природе, по фотографиям. Рельефная
композиция — проект памятной доски народному герою или воинам-защитникам. Скульптурная
батальная композиция. Жанровые сценки. Виды деятельности. Познавательная, игровая
деятельность и художественное творчество: поэтапная отработка изображения движения
животного, человека в пластике (игровая ситуация «В мастерской скульптора»); выполнение
рельефной композиции памятной доски в пластическом материале; работа над батальным жанром
и сюжетной композицией в скульптуре. Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; игровая ситуация; коллективная работа; работа в творческих группах; конкурс;
выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Папье-маше. Металлопластика. Техника безопасности.
Декоративно-прикладная практика.
Содержание. Аппликация по мотивам русской вышивки. Образ-символ в архитектурном
орнаменте и воплощение его в материале. Особенности символов и изобразительных мотивов в
орнаментах разных народов. Декоративный натюрморт. Сюжет-импровизация по мотивам лаковой
миниатюры. Сюжетная декоративная композиция по мотивам городецкой росписи.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
знакомство с представлениями разных народов о строении мира; работа над изображением знаков-

символов (древо жизни, конь, птица) в узорах вышивки и орнаментах (в архитектуре, предметах
быта) разных народов; выполнение декоративного натюрморта (восточный мотив); изображение
народного костюма (мужского и женского) в сказочных сюжетах; создание сюжетной
композициипанно на тему праздника, импровизация в стиле городецкой росписи.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; коллективная
работа; работа в творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом
блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и
приѐмы конструирования, макетирования. Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования.
Содержание. Деревянная изба, еѐ конструкция и декор. Моделирование избы из бумаги
или изображение в графическом редакторе. Разные виды изб и надворных построек. Конструкция
и изображение здания каменного собора: свод, нефы, закомары, глава, купол. Традиции
архитектурной конструкции храмовых построек разных народов. Изображение типичной
конструкции зданий: древнегреческий храм, готический или романский собор, мечеть, пагода.
Макеты древнерусского и средневекового европейского города.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
создание образа древнерусского города по представлению; работа над макетом деревни с
постройками с передачей времени года, используя игровую ситуацию; конструирование
архитектурных объектов в технике киригами, бумагопластики и объѐмной аппликации; создание
открытки с 3D-эффектом.
Форма организации. Художественно-творческая практика, работа в творческих группах; проект;
игровая ситуация в рыцарском замке; мастер-класс; конкурс; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика.
Содержание. Произведения детского творчества. Произведения В. М. Васнецова, Б. М.
Кустодиева, И. Я. Билибина на темы истории и традиций русской отечественной культуры.
Памятники древнерусского каменного зодчества. Памятники русского деревянного зодчества.
Художественная культура разных эпох и народов. Произведения предметно-пространственной
среды, составляющие истоки, основания национальных культур в современном мире. Книгисказки о происхождении мира; сказки с волшебными предметами, отражением в иллюстрациях
народного (мужского и женского) костюма; книга-песенник с колыбельными песнями. Виды
деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение
зрительских умений на основе получаемых знаний и решения практических творческих задач;
приобретение обучающимися опыта восприятия объектов декоративно-прикладного искусства
народов России и мира; приобретение опыта восприятия и оценки эмоционального содержания
произведений В. М. Васнецова, Б. М. Кустодиева, И. Я. Билибина; развитие умения делиться
своим мнением и впечатлениями; знакомство с книгами сказок о происхождении мира, с
отражением в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма, русского лубка;
знакомство со сказками с волшебными предметами, народными и колыбельными песнями.
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке, занятие в
компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия (реальная или виртуальная).
Модуль «Азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации.
Содержание. Изображение и освоение в программе Paint правил линейной и воздушной
перспективы: изображение линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых
и тональных изменений. Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов
геометрических фигур конструкции традиционного крестьянского деревянного дома (избы) и
различных вариантов его устройства. Анимация простого движения нарисованной фигурки:
загрузка двух фаз движения фигурки в виртуальный редактор GIF-анимации и сохранение

простого повторяющегося движение своего рисунка. Виртуальные тематические путешествия по
художественным музеям мира. Фотографирование на пленэре. Фотозарисовка.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение фотографий объектов природы (небо с облаками, крона дерева на фоне неба),
архитектуры и памятников в городе (селе); работа с видоискателем камеры в мобильном телефоне;
фотозарисовки (ночное небо, каменная резьба, вышивка); создание в графическом редакторе
изображения космических далей; моделирование традиционного крестьянского деревянного дома
в графическом редакторе Paint 3D; создание движения фигурки спортсмена (разные вида спорта) с
помощью gif-анимации.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; виртуальные
путешествия; индивидуальная работа; фотопленэр; фотозарисовка; беседа-обсуждение.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Моя художественная практика»
Личностные результаты
Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов в области
патриотического, гражданского, духовно-нравственного, эстетического, экологического и
трудового воспитания.
Патриотическое воспитание осуществляется через уважение и ценностное отношение к своей
Родине — России, через освоение школьниками содержания традиций отечественной культуры,
выраженной в еѐ архитектуре, народном, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве.
Гражданское воспитание осуществляется через формирование ценностно-смысловых
ориентиров и установок, отражающих индивидуально-личностные позиции и социально значимые
личностные качества, через коллективную творческую работу, которая создаѐт условие для
разных форм художественнотворческой деятельности и способствует пониманию другого
человека, становлению чувства личной ответственности, развитию чувства личной причастности к
жизни общества.
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития обучающегося.
Творческие задания направлены на развитие внутреннего мира, воспитание его эмоциональнообразной, чувственной сферы и помогают обрести социально значимые знания. Развитие
творческих способностей способствует росту самосознания, осознанию себя как личности и члена
общества.
Эстетическое воспитание осуществляется через формирование представлений о прекрасном и
безобразном, о высоком и низком, через формирование отношения к окружающим людям
(стремление к их пониманию), через отношение к семье, природе, труду, искусству, культурному
наследию, через развитие навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в
художественно-творческой деятельности.
Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического наблюдения
природы, а также через восприятие еѐ образа в произведениях искусства. Формирование
эстетических чувств способствует активному неприятию действий, приносящих вред окружающей
среде.
Трудовое воспитание осуществляется в процессе собственной художественно-творческой
деятельности по освоению художественных материалов, в процессе достижения результата и
удовлетворения от создания реального, практического продукта.
Метапредметные результаты
Овладение универсальными познавательными действиями
Пространственные представления и сенсорные способности: характеризовать форму предмета,
конструкции; выявлять доминантные черты (характерные особенности) в визуальном образе;
находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов;
сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции; анализировать
пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов между собой; абстрагировать
образ реальности при построении плоской композиции; соотносить тональные отношения (тѐмное
— светлое) в пространственных и плоскостных объектах; выявлять и анализировать
эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном
изображении.

Базовые логические и исследовательские действия: проявлять исследовательские,
экспериментальные действия в процессе освоения выразительных свойств различных
художественных материалов при самостоятельном выполнении художественно-творческих
заданий; проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определѐнных
учебных установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства,
архитектуры и продуктов детского художественного творчества; анализировать и оценивать с
позиций эстетических категорий явления природы и предметно-пространственную среду жизни
человека; использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и
декоративных композиций; классифицировать произведения искусства по видам и соответственно
по назначению в жизни людей; классифицировать произведения изобразительного искусства по
жанрам в качестве инструмента анализа содержания произведений.
Работа с информацией: использовать электронные образовательные ресурсы; выбирать
источники для получения информации: поисковые системы интернета, цифровые электронные
средства, справочники, художественные альбомы и детские книги; анализировать,
интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях
искусства, текстах, таблицах и схемах; осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным
памятникам, в отечественные художественные музеи и зарубежные художественные музеи
(галереи) на основе установок и квестов, предложенных учителем
Овладение универсальными коммуникативными действиями
Учащиеся должны учиться взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы,
принимать цель совместной деятельности, договариваться, ответственно относиться к своей
задаче по достижению общего результата.
Овладение универсальными регулятивными действиями Обучающиеся должны внимательно
относиться к учебным задачам, выполнять их, соблюдать последовательность учебных действий
при выполнении задания; уметь организовывать своѐ рабочее место для практической работы,
бережно относиться к используемым материалам; контролировать свою деятельность в процессе
достижения результата.
Предметные результаты
1 класс
Модуль «Графика»
Осваивать навыки применения свойств простых графических материалов в самостоятельной
творческой работе в условиях внеурочной деятельности. Приобретать первичный опыт создания
рисунка на основе знакомства со средствами изобразительного языка. Приобретать опыт создания
рисунка простого (плоского) предмета с натуры.
Учиться анализировать соотношения пропорций, визуально сравнивать пространственные
величины.
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы гуашью. Знать три основных цвета; обсуждать и называть
ассоциативные представления, которые рождает каждый цвет. Приобретать опыт
экспериментирования, исследования результатов смешения красок и получения нового цвета.
Вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления, организованные
педагогом.
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных объѐмных форм
в природе (облака, камни, коряги, формы плодов и др.). Осваивать первичные приѐмы лепки из
пластилина, приобретать представления о целостной форме в процессе создания объѐмного
изображения.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Различать виды орнаментов по изобразительным мотивам (растительные, геометрические,
анималистические). Учиться использовать правила симметрии в своей художественной практике.
Приобретать опыт создания орнаментальной декоративной композиции. Приобретать
представления о глиняных игрушках народных художественных промыслов (дымковская,
каргопольская игрушки или по выбору учителя с учѐтом местных промыслов) и опыт
практической художественной деятельности по мотивам игрушки выбранного промысла. Иметь
опыт и соответствующие возрасту навыки подготовки и оформления праздника.
Модуль «Архитектура»

Осваивать приѐмы конструирования из бумаги, складывания объѐмных простых геометрических
тел. Приобретать опыт пространственного макетирования в форме коллективной игровой
деятельности. Приобретать представления о конструктивной основе любого предмета и
первичные навыки анализа строения предмета.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Приобретать умения рассматривать, анализировать детские рисунки с позиций их содержания и
сюжета, композиции (расположения на листе), цвета, настроения, а также соответствия учебной
задаче, поставленной на занятии.
Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах и отношения к
ним в соответствии с учебной установкой.
Модуль «Азбука цифровой графики» Приобретать опыт создания фотографий с целью
целенаправленного эстетического наблюдения природы.
2 класс
Модуль «Графика»
Осваивать приѐмы работы новыми графическими художественными материалами; осваивать
выразительные свойства твѐрдых, сухих, мягких и жидких графических материалов. Приобретать
навыки изображения на основе разных по характеру и способу наложения линий. Осваивать навык
визуального сравнения пространственных величин, приобретать умения соотносить пропорции в
рисунках птиц и животных (с опорой на зрительские впечатления). Приобретать умение вести
рисунок с натуры, видеть пропорции объекта, расположение его в пространстве; располагать
изображение на листе, соблюдая этапы ведения рисунка, осваивая навык штриховки.
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы цветом, навыки смешения красок, пастозное плотное и прозрачное
нанесение краски; осваивать разный характер мазков и движений кистью, навыки создания
выразительной фактуры и кроющие качества гуаши. Приобретать опыт работы акварелью и
понимать особенности работы прозрачной краской. Знать названия основных и составных цветов
и способы получения разных оттенков составного цвета; осваивать смешение цветных красок с
белой и чѐрной (для изменения их тона). Приобретать опыт создания пейзажей, передающих
разные состояния погоды (туман, грозу и др.) на основе изменения тонального звучания цвета;
приобретать опыт передачи разного цветового состояния моря. Уметь в изображении сказочных
персонажей выразить их характер (герои сказок добрые и злые, нежные и грозные).
Модуль «Скульптура»
Выполнить в технике лепки фигурку сказочного зверя по мотивам традиций выбранного
промысла (филимоновская, абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с
учѐтом местных промыслов). Знать об изменениях скульптурного образа при осмотре
произведения с разных сторон. Приобретать в процессе лепки из пластилина опыт передачи
движения цельной лепной формы и разного характера движения этой формы (изображение
зверушки). Модуль «Декоративно-прикладное искусство» Приобретать опыт выполнения эскиза
геометрического орнамента кружева или вышивки на основе природных мотивов. Осваивать
приѐмы орнаментального оформления сказочных глиняных зверушек, созданных по мотивам
народного художественного промысла (филимоновская, абашевская, каргопольская, дымковская
игрушки или игрушки с учѐтом местных промыслов). Приобретать опыт преобразования бытовых
подручных нехудожественных материалов в художественные изображения (поделки).
Приобретать опыт выполнения красками рисунков украшений.
Модуль «Архитектура»
Осваивать приѐмы создания объѐмных предметов из бумаги и объѐмного декорирования
предметов из бумаги. Участвовать в коллективной работе по построению из бумаги
пространственного макета сказочного города или детской площадки. Приобретать опыт сочинения
и изображения домиков для разных по своему характеру героев литературных и народных сказок.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения выражения в них
содержания, настроения, расположения изображения в листе, цвета и других средств
художественной выразительности, а также ответа на поставленную учебную задачу. Приобретать
опыт восприятия и эстетического анализа произведений отечественных художников-пейзажистов
(И. К. Айвазовского и др.), произведений художников-иллюстраторов.
Модуль «Азбука цифровой графики»

Осваивать возможности изображения с помощью разных видов линий в программе Paint (или
другом графическом редакторе). Осваивать приѐмы трансформации и копирования
геометрических фигур в программе Paint, а также построения из них простых рисунков или
орнаментов.Осваивать композиционное построение кадра при фотографировании: расположение
объекта в кадре, масштаб, доминанта.
3 класс
Модуль «Графика»
Получать опыт создания эскиза игры-ходилки на выбранный сюжет: рисунок с соединением
шрифта (текста) и изображения, создание иллюстраций. Создавать практическую творческую
работу (поздравительную открытку, календарь), совмещая в ней шрифт и изображение. Выполнять
творческую графическую композицию герба. Приобретать опыт рисования портрета (лица)
человека. Создавать маску сказочного персонажа с ярко выраженным характером лица (для
карнавала или спектакля).
Модуль «Живопись»
Осваивать приѐмы создания живописной композиции (натюрморта) по наблюдению или по
представлению. Приобретать опыт создания творческой живописной работы — натюрморта с
ярко выраженным настроением или «натюрморта-автопортрета». Изображать красками портрет
человека с опорой на натуру или по представлению. Создавать пейзаж, передавая в нѐм активное
состояние природы. Выполнять тематическую композицию на основе наблюдений, по памяти и по
представлению.
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт творческой работы: лепка сказочного персонажа на основе сюжета известной
сказки (или создание этого персонажа в технике бумагопластики, по выбору учителя). Учиться
создавать игрушку из подручного нехудожественного материала путѐм добавления к ней
необходимых деталей и тем самым «одушевления образа». Узнавать о видах скульптуры:
скульптурные памятники, парковая скульптура, мелкая пластика, рельеф (виды рельефа).
Приобретать опыт лепки эскиза парковой скульптуры.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Знакомиться с приѐмами исполнения традиционных орнаментов, украшающих посуду Гжели и
Хохломы; осваивать простые кистевые приѐмы, свойственные этим промыслам; выполнить эскизы
орнаментов, украшающих посуду (по мотивам выбранного художественного промысла). Узнать о
сетчатых видах орнаментов и их применении в росписи тканей, стен и др.; уметь рассуждать с
опорой на зрительный материал о видах симметрии в сетчатом орнаменте. Получать опыт
создания композиции орнамента в квадрате (в качестве эскиза росписи женского платка).
Модуль «Архитектура»
Создать эскиз макета паркового пространства или участвовать в коллективной работе по созданию
такого макета. Создать в виде рисунков или объѐмных аппликаций из цветной бумаги эскизы
разнообразных малых архитектурных форм, наполняющих городское пространство. Придумать и
нарисовать (или выполнить в технике бумагопластики) транспортное средство. Выполнить
творческий рисунок (создать образ своего города или села) или участвовать в коллективной работе
по созданию образа своего города или села (в виде коллажа).
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Рассматривать и обсуждать содержание работы художника, ценностно и эстетически относиться к
иллюстрациям известных отечественных художников детских книг, получая различную
визуально-образную информацию; знать имена нескольких художников детской книги.
Рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего города (села), характерные
особенности улиц и площадей, выделять центральные по архитектуре здания и обсуждать их
архитектурные особенности. Знать и уметь называть основные жанры живописи, графики и
скульптуры, определяемые предметом изображения. Осуществлять виртуальные интерактивные
путешествия в художественные музеи, участвовать в исследовательских квестах, в обсуждении
впечатлений от виртуальных путешествий.
Модуль «Азбука цифровой графики» Осваивать приѐмы работы в графическом редакторе с
линиями, геометрическими фигурами, инструментами традиционного рисования. Применять
получаемые навыки для усвоения определѐнных творческих тем, например: исследования свойств
ритма и построения ритмических композиций, составления орнаментов путѐм различных

повторений рисунка узора, простого повторения (раппорт), экспериментируя на свойствах
симметрии; создание паттернов.
Осваивать приѐмы соединения шрифта и векторного изображения при создании поздравительных
открыток, афиши и др. Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные
музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и
квестов, предложенных учителем.
4 класс
Модуль «Графика»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы и применять их в своей практической
творческой деятельности. Изучать основные пропорции фигуры человека, пропорциональные
отношения отдельных частей фигуры и учиться применять эти знания в своих рисунках.
Приобретать представление о традиционных одеждах разных народов и о красоте человека в
разных культурах; применять эти знания при изображении персонажей сказаний и легенд или
представителей народов разных культур.
Модуль «Живопись»
Выполнять живописное изображение пейзажей разных климатических зон (пейзаж гор; пейзаж
степной или пустынной зоны; пейзаж, типичный для среднерусской природы). Передавать в
изображении народные представления о красоте человека, создавать образ женщины в русском
народном костюме и образ мужчины в народном костюме. Приобретать опыт создания портретов
женских и мужских, портрета пожилого человека, детского портрета или автопортрета, портрета
персонажа (по представлению из выбранной культурной эпохи). Создавать двойной портрет
(например, портрет матери и ребѐнка). Приобретать опыт создания композиции на тему
«Древнерусский город». Участвовать в коллективной творческой работе по созданию
композиционного панно (аппликации из индивидуальных рисунков) на темы народных
праздников (русского народного праздника и традиционных праздников у разных народов), в
которых выражается обобщѐнный образ национальной культуры.
Модуль «Скульптура»
Лепка из пластилина эскиза памятника выбранному герою или участие в коллективной разработке
проекта макета мемориального комплекса (работа выполняется после изучения собранного
материала о мемориальных комплексах, существующих в нашей стране).
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Показать в рисунках традиции использования орнаментов в архитектуре, одежде, оформлении
предметов быта у разных народов, в разные эпохи. Показать в практической творческой работе
орнаменты, традиционные мотивы и символы русской народной культуры (в деревянной резьбе и
росписи по дереву, вышивке, декоре головных уборов, орнаментах, которые характерны для
предметов быта). Познакомиться с традиционными женским и мужским костюмами у разных
народов, со своеобразием одежды в разных культурах и в разные эпохи.
Модуль «Архитектура»
Познакомиться с конструкцией избы — традиционного деревянного жилого дома — и надворных
построек; уметь строить из бумаги или изображать конструкцию избы. Уметь изображать
традиционную конструкцию здания каменного древнерусского храма; иметь представление о
красоте и конструктивных особенностях памятников русского деревянного зодчества. Иметь
представления об устройстве и красоте древнерусского города, его архитектурном устройстве и
жизни в нѐм людей. Знать основные конструктивные черты древнегреческого храма, уметь его
изобразить; иметь общее, целостное образное представление о древнегреческой культуре. Иметь
представление об основных характерных чертах храмовых сооружений, характерных для разных
культур: готический (или романский) собор в европейских городах, буддийская пагода,
мусульманская мечеть; уметь изображать их.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Иметь образные представления о каменном древнерусском зодчестве. Иметь представления об
архитектурных, декоративных и изобразительных произведениях в культуре Древней Греции,
других культурах Древнего мира, в том числе Древнего Востока; уметь обсуждать эти
произведения.
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы с помощью графических изображений и
их варьирования в компьютерной программе Paint: изображение линии горизонта и точки схода,

перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений. Моделировать в графическом
редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкцию традиционного
крестьянского деревянного дома (избы) и различные варианты его устройства. Освоить анимацию
простого повторяющегося движения изображения в виртуальном редакторе gif-анимации.
Совершать виртуальные тематические путешествия по художественным музеям мира.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
Модуль
Всего часов

№
1
2
3
4
5
6
7

«Графика »
«Живопись»
«Скульптура»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой графики»

№

Тема

1

Вводное
занятие. Линии
и формы в
природе

2

Компьютерная
графика

3

«Кружатся
листья»,
композиция из
листьев
«Танец осени
или
Музыкальный
лес»
«Ночь в зимнем
лесу»

4

5

6

7

8
8
5
6
2
2
2
33 ч.

Теорет
занятия
0,5
0,5
0,5
0,5
-

Виды деятельности
Модуль «Графика»
Знакомство с тематикой занятий;
графические материалы, их свойства и особенности;
графические техники изображения;
компьютерная графика; фотография, пленэр.
Рисование листьев растений разной формы, веток
дерева по материалам фотопленэра «Осенние
листья», «Эти разные деревья»;
выполнение рисунка с натуры: листья и их форма,
декорирование поверхности листа, превращение
листа в дерево;
художественно-творческая практика; фотопленэр
Задания по освоению приѐмов изображения в
графическом
редакторе
Paint:
инструменты
«Карандаш», «Кисть», «Ластик» и др.;
композиция из листьев в технике тиснения и/или
аппликации (линия, пятно, силуэт);
коллективная работа

Композиция в смешанной технике (техника
аппликации
(симметричное
вырезывание)
с
графической прорисовкой стволов, ветвей;
коллективная работа; фотографирование
техника объѐмной аппликации: симметричное
вырезывание, планы; бумага чѐрная и белая, белые
бумажные салфетки
«Удивительный
композиция из линий (игра в «каракули»; создание
аквариум»
композиции из каракулей-путаницы из линий;
коллективная работа или работа в творческих
группах)
«Мой питомец» рисование линией (рисование линией, пятном и
штрихом животных, игра «Большие и маленькие»).

Практич
занятия
7,5
7,5
4,5
5,5
2
2
2

КолДата
во
проведения
час план факт
1

1

1

1

1

1

1

8

«Волшебные
тени»

9

Вводное
занятие.
«Каждому
цветку своѐ
время»
натюрморт
«Букет для вас»
проект

10

11

12

13

«Осенняя
природа»,
пейзаж
«Осень в
фруктовых
красках»,
натюрморт
«Сказочный
зимний лес»
пейзаж

14

композиция
«Весеннее
настроение»

15

«Цветы
распускаются»,
композиция

16

«Что нам дарит
осень, зима,
весна и лето?»,
коллаж

17

Вводное
занятие
«Овощи и
фрукты»,
композиция,
мастер-класс
«Домашний
любимец»,
композиция
Друзья всегда
вместе»,
композиция

18

19

«Наши пушистые друзья», коллективная работа
рисунки персонажей (рисунки персонажей для игры в
1
тени на примере сказок «Теремок», «Колобок»,
«Репка» или др.;
силуэты на трости, т. е. деревянной шпажке; работа в
творческой группе)
Модуль «Живопись»
знакомство с тематикой занятий; живописные
1
материалы, их свойства и особенности; приѐмы
изображения гуашью, акварелью;
создание букета на цветной бумаге, использование
основных цветов, изменение оттенков цветов белой
краской, особенности мазков; работа для выставки
художественный проект к празднику, например, ко
1
«Дню учителя»; работа в творческих группах или
коллективная работа
приѐмы работы гуашью, красочное пятно, мазок;
1
работа для выставки, фотографирование готовых
работ
приѐмы работы акварелью; осенний натюрморт из
1
овощей и фруктов с использованием мятой бумаги;
работа для выставки, фотографирование готовых
работ
рисование заснеженных деревьев, заледенелых веток
1
и кустов; использование холодных цветов, нюансов;
работа для выставки, фотографирование готовых
работ
(создание весенней композиции в технике монотипии
1
со сгибом (отражение) по материалам фотопленэра
«Отражение в воде» и фотоматериалам (связь с
модулем «Азбука цифровой графики»); дополнение
рисунка изображениями по замыслу)
создание композиции на тему первых весенних
цветов; использование материала фотопленэра и
1
фотоматериала (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); работа гуашью, акварелью на
тонированной бумаге; приѐм изображения «оттиск
бумажным комочком», мазок; работа для выставки
коллективная работа; выставка творческих работ на
1
сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети
или в реальном формате; восприятие и оценка
эмоционального содержания творческих работ (связь
с модулем «Восприятие произведений искусства»)
Модуль «Скульптура»
материалы, инструменты для лепки; приѐмы лепки,
1
смешения цветов пластилина; выполнение
упражнений освоение приѐмов лепки формы и
передачи фактуры овощей и фруктов; составление
композиции; фотографирование готовых композиций
лепка фигурки животного по материалам
фотографий на тему «Животное в объективе» (связь с
модулем «Азбука цифровой графики»)
создание скульптурной композиции, которая
изображает человека и животное; фотографирование
готовых композиций

1

1

20

21

22

23

24

25

26

27

«Снеговик у
ѐлки»
скульптура из
снега
«Завертелась
карусель»,
мастерская
лепки

Вводное
занятие.
«Волшебное
превращение
листьев»,
аппликация
«Чудо-посуда»
панно
«Рисуем
бабочку
нитью»
мастер-класс
«Такие разные
игрушки»,
мастер-класс
Декоративное
рисование
«Чем нарядим
ѐлочку?»,
работа в
технике
оригами

лепка и фотографирование; работа в паре или в
творческой группе; полевая творческая практика:
работа в материале

1

игра «В мастерской лепки»: лепка сказочной
игрушки по мотивам каргопольской игрушки,
дымковской игрушки (лошадка, барышня) или
филимоновской игрушки; сюжетная композиция
«Карусель»; работа в творческих группах;
фотографирование готовых композиций
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
материалы, инструменты, техники работы; техника
безопасности. Превращение листьев в элемент узора;
силуэт, симметричное вырезывание; аппликация;
работа в творческих группах; фотографирование
готовых композиций

1

роспись картонной формы посуды узорами
городецкой и хохломской росписи; орнамент в
полосе (рамка); коллективная работа
декоративное рисование: рисунок бабочки с
помощью приѐмов нетрадиционной техники
изображения

1

освоение приѐмов изготовления игрушек из
нехудожественных материалов (ниток, лоскутков)

1

украшаем птиц, рыб, животных — ящерку, жирафа и
др.; техника тинга-тинга или техника на выбор;
силуэт; работа для выставки; фотографирование
готовых работ
создание набора ѐлочных игрушек в технике оригами
или создание игрушек для украшения ѐлки приѐмом
декорирования природных форм, например
декорирование сосновых шишек бусинами

1

Модуль «Архитектура»
материалы, инструменты, техники работы; техника 1
28 Вводное
занятие.
безопасности.
«Много окон и Проект домика для маленьких человечков из овощей
дверей полна или фруктов, из варежки или сапога, или из других
горница
предметов (вещей); фотографирование проектов
людей»,
игровой проект
из (по материалам фотопленэра «В объективе — 1
29 «Домики
бумаги»,
здание» (связь с модулем «Азбука цифровой
оригами
графики»); создание домиков в технике оригами;
коллективная работа)
Модуль «Азбука цифровой графики»
30 Фотопленэр на «Прогулка по селу» и др.
1
темы
«В (восприятие природных объектов и предметной
объективе — среды; выполнение тематических фотографий)
здание», «Вот
моя
улица(утром,
днѐм,
вечером)»

1

1

1

31 Животное или
1
рыба
в реальная или виртуальная экскурсия в зоопарк,
объективе
зоологический музей или Москвариум; выполнение
фотоаппарата
фотографий
Модуль «Восприятие произведений искусства»
32 «Герои сказок» (занятие в библиотеке школы или в районной 1
библиотеке; восприятие изображения героев сказок
через книжную иллюстрацию; это занятие претворяет
занятие «Галерея сказочных героев» модуля
«Живопись»)
Экскурсия по выставке детского творчества (по 1
33
четвертям) или фотовыставка творческих работ на
сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети
или в реальном формате (беседа, обсуждение, оценка,
впечатление, мнение)
2 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Модуль

Всего часов

1
2
3
4
5
6
7

«Графика »
«Живопись»
«Скульптура»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой графики»

6
9
5
6
3
2
3
34 ч.

№

Тема

1

Вводное
занятие.
«Птицы»,
книжкараскраска

2

«Мир чѐрнобелой
планеты»
графическая
сказка
«Составь и
нарисуй
натюрморт»

3

Теорет
занятия
0,5
0,5
0,5
0,5
-

Виды деятельности

Модуль «Графика»
Знакомство с тематикой занятий; художественные
материалы для линейного рисунка и их свойства;
графические техники изображения. Изображение
разнообразными линиями птиц из сказок: павлин,
ласточка, лебедь, утка, ворон, жар-птица и др.;
композиция, пропорции; коллективная работа;
художественный проект; фотографирование готовых
работ
чѐрный и белый цвет; сюжетный рисунок на
произвольном формате; коллективная работа или
работа в творческих группах; фотографирование
готовых работ
выполнение рисунка с передачей их формы (линия
пятно, штрих, светотень) по фотоматериалам «Свет и
тень»; индивидуальная работа для выставки;
фотографирование готовых работ)

Практич
занятия
6,5
8,5
4,5
5,5
3
2
2

Кол- Дата
во
проведени
час я
пла фак
н
т
1

1

1

4

5

«Овощное и
фруктовое
чудо»
«Фантастичес
кий зоопарк»,
проект

6

«Подводный
мир, или
Волшебный
сад», граттаж

7

Вводное
занятие.
«Нарисуй мне
небо»,
живописная
мозаика

8

«Родные
дали» или
«Горный
пейзаж»,
композиция
пейзажа,
мастер-класс
«Морские
просторы»,
пейзаж,
мастер-класс

9

10

«Зимние
игры»,
композиция

12

«Цветы в
вазе»,
натюрморт

14

«Букетнастроение»,
натюрморт

15

Натюрморт с
натуры

16

Вводное
занятие
Практика по

творческий рисунок (натюрморт из овощей и
фруктов; работа в цвете пастелью, мелками); рисунок
для выставки; фотографирование готовых работ
проект оформления входа в зоопарк: коллаж из
графических изображений животных; коллективная
работа или работа в творческой группе;
фотографирование готовых работ
композиция в технике цветного граттажа; работа для
выставки; фотографирование готовых работ
Модуль «Живопись»
знакомство
с
тематикой
занятий;
основы
цветоведения; живописные материалы, их свойства и
особенности; приѐмы работы гуашью, акварелью.
Изображение неба в ясный солнечный день или
вечером красками, используя пастозную технику;
составление коллективной мозаики изображений,
достижение
ритма
цветовых
пятен;
фотографирование готовых работ
композиционная схема; пространство, линия
горизонта, цвет; гуашь: отработка мазков; акварель:
освоение техники лессировки; работа для выставки;
фотографирование готовых работ.

изображение пейзажа в разных контрастных
состояниях погоды и соответствующих цветовых
состояниях: туман, нежное утро, гроза, буря, ветер и
др.; освоение техники по-сырому или смешанной
техники.
композиция в холодной цветовой гамме; гуашь,
смешивание краски на палитре; опорные схемы
изображения детских фигур; работа по материалам
фотозарисовок «Детские зимние игры» (связь с
модулем «Азбука цифровой графики»); работа для
выставки; фотографирование готовых работ)
букет цветов по материалам фотопленэра «Такие
разные цветы» (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); цветы холодных и тѐплых оттенков;
гуашь, отработка мазков; смешение цветов,
получение нового цвета и оттенков; работа для
выставки; фотографирование готовых работ.
букет цветов по материалам фотопленэра «Такие
разные цветы» (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); эмоциональная выразительность цвета;
цвет тѐмный и светлый (тональные отношения),
звонкий и приглушѐнный (тихий); затемнение цвета и
разбеление
цвета;
работа
для
выставки;
фотографирование готовых работ.
планы, композиционный центр, ближе-дальше,
загораживание; цвет, мазок, рефлексы.
Модуль «Скульптура»
материалы, инструменты для лепки; приѐмы лепки,
смешения
цветов
пластилина;
выполнение
упражнений;

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

17

18

19

лепке
«Эти забавные
животные»,
композиция
«Весѐлые
игры
животных»
«Сказки на
изразцах»,
«На арене
цирка»,
сюжетная
композиция

20

«Создаѐм
образ»,
мастер-класс

21

Водное
занятие.
«В гостях у
МухиЦокотухи» и
«Чаепитие у
Федоры»,
декоративные
панно
«Маска из
бумаги и не
только»,
мастер-класс
«Красивый
наряд
новогодней
ѐлки»,
декоративная
композиция
«Костюмиров
анный бал»,
композиция

22

23

24

25

«Портрет
Весныкрасны»

26

«Дизайн
украшений»,

набросок композиции из двух-трѐх фигур животных
в движении: игры друг с другом или предметом —
мячом, клубком, бантиком, палочкой — по
материалам фотозарисовок.
связь с модулями «Графика» и «Азбука цифровой
графики»); лепка фигурок по наброску;
фотографирование готовых работ
композиция (лепка рельефной композиции с
изображением героев из сказок (животных или птиц)
«Теремок», «Курочка Ряба», «Бычок — смоляной
бочок» и др.;
набросок композиции (связь с модулем «Графика»);
лепка фигурок человека и животного; форма,
контраст, движение, декоративные детали и
расположение героев в пространстве; работа в паре;
фотографирование готовых работ.
создаѐм образ сказочного персонажа, животного,
насекомого и т. д. из нехудожественных материалов;
каркас поделки — бутылочка из пластмассы от
молочных продуктов и т. п.; фотографирование
готовых работ
Модуль « Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
знакомство с тематикой занятий; материалы,
инструменты, техника безопасности;
сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для
чаепития»; роспись картонной формы посуды по
мотивам разных промыслов, украшение орнаментом;
работа над декоративной композицией в творческих
группах; фотографирование готовых паннотехники
освоение приѐмов создания маски в различных
техниках: коллаж из цветной ткани, обрывная
аппликация, работа с фантиками, работа с
природными материалами и т. п
выполнение декоративной композиции в разных
техниках; работа в паре; конкурс; фотографирование
готовых работ

создание композиции-импровизации по мотивам
палехской росписи или выполнение коллажааппликации из изображений людей в исторических
костюмах из журналов и интернета, или композиция
из симметрично вырезанных ажурных фигур в
костюмах;
работа
в
творческих
группах;
фотографирование готовых работ.
оформление в технике аппликации-коллажа шаблонасилуэта; украшение из цветов и бабочек
праздничного платья с орнаментом и т. д.; работа в
творческих группах для выставки; фотографирование
готовых работ.
создание дизайна украшения для злой и для доброй
феи, для колдуна и доброго воина; форма, сочетание

проект

27

Вводное
занятие.
«Конструируе
м игрушки
для росписи»

28

«Подводный
мир»,
подвесной
аквариум
«Дюймовочка
в волшебной
стране цветов,
бабочек,
жуков»,
аппликация

29

30

31

32

33

34

цветов; коллаж, смешанная техника или
компьютерная графика (связь с модулем «Азбука
цифровой графики»); фотографирование готовых
работ)
Модуль «Архитектура».
знакомство с тематикой занятий; материалы,
инструменты; техники и приѐмы конструирования,
макетирования; техника безопасности;
симметричное вырезывание, соединение деталей в
конструкцию; связь с модулем «Декоративноприкладное искусство»
работа в техниках бумагопластики, симметричного
вырезывания; работа в творческих группах или
коллективная работа; фотографирование готовых
работ
объѐмная аппликация или подвесная композиция;
симметричное вырезывание и бумагопластика (жуки,
бабочки, стрекозы, листья, дома-цветы и др.); работа
в творческой группе; фотографирование готовых
работ

Модуль «Восприятие произведений искусства»
Экскурсия по фотовыставка творческих работ на сайте школы, в
выставке
творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном
детского
формате (беседа, обсуждение, оценка, впечатление,
творчества
мнение
«Знакомство с (знакомство с произведением художника-мариниста
картиной»
И. К. Айвазовского (на выбор учителя); связь с
модулем «Живопись»; виртуальная экскурсия в
Государственную Третьяковскую галерею или
занятие-беседа по картине в актовом зале школы)
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотографии Фотопленэр: сделать фотографии неба (утром, днѐм,
неба
вечером). «Свет и тень» (фотографии предметов с
ярким проявлением освещѐнных и теневых сторон.
«Фотозарисов
выполнение тематических фотографий
ки на темы:
«Детские
зимние игры»,
«Весѐлые
игры
животных»,
«Снежинки,
паутинки,
роса на
листьях»
« Создаѐм
создание проекта украшений с помощью программы
украшение»,
Paint; занятие в компьютерном классе; связь с
проект
модулем «Декоративно-прикладное искусство»

1

1

1

1

1

1

1

1

3 класс
№

Модуль

Всего часов

1
2

«Графика »
«Живопись»

5
9

Теорет
занятия
1
0,5

Практич
занятия
4
8,5

3
4
5
6
7

№

1

2

3

4

5

«Скульптура»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой графики»

Тема

Виды деятельности

Модуль «Графика»
тематика занятий, художественные материалы для линейного
рисунка и их свойства (тушь, цветные ручки, фломастеры);
графические техники изображения.
«Карманные
эскизы; рисунок тушью и цветными ручками или аппликация,
календарики»,
колнабор из 12 лаж, компьютерная графика
календарей
(связь с модулем «Азбука цифровой графики»); проект; работа в
творческой группе; фотографирование готовых работ)
«Большое
большая настольная игра-ходилка; рисунок карты путешествий
морское
по морям с препятствиями; рисунок фишек — кораблей и т. д.;
путешествие,
коллективная работа или работа в творческих группах; проект;
или
Карта фотографирование готовой работы
странствий»,
проект
«Яркие
морские
ракушки»,
коллективная
графическая
композиция
«Рыбы в
морской
глубине»,
графическая
композиция
Вводное
занятие
«Цветы»,
композиция

7

«Цветы в
технике
акварели»,
мастер-класс
«Рисуем на
пленэре»

9

0,5
0,5
-

Вводное
занятие

6

8

4
5
4
3
4
34ч.

«Знакомьтесь

3,5
4,5
4
3
4

Ко
лво
час

1

1

1

рисунок ракушек цветными карандашами, фломастерами,
гелевыми ручками на листе бумаги 15.15 см; коллективная
работа; фотографирование готовой работы.

1

композиция; иллюзия объѐма; нарисованные или вырезанные
изображения рыб; тень; работа в творческих группах;
фотографирование готовых работ

1

Модуль «Живопись».
знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их
свойства и особенности; приѐмы изображения гуашью,
акварелью; упражнения.
гуашь, свет, цвет сближенный и контрастный, форма, мазок;
фотографирование готовых работ.
приѐмы работы по сырой бумаге: заливка, вливание цвета в
цвет, наложение цвета на цвет
поиск композиции; освещение, цвет; вернисаж;
фотографирование
готовых работ
рисование натюрморта из сосуда, двух фруктов или овощей в

1

1

1

1

Дата
прове
дения
Пл Ф
ан а
к
т

— гризайль»,
натюрморт,
мастер-класс
10 «Плодовоягодный
портрет»,
композиция

технике гризайля; фотографирование готовых работ
композиция лица из овощей, фруктов и ягод; передача
пропорций и мимики; цветовое решение; работа для выставки;
фотографирование готовых работ

арене работа на материале фото- и видеозарисовок (связь с модулями
11 «На
цирка»,
«Восприятие произведений искусства» и «Азбука цифровой
композиция
графики»); круг (арену) разделить на четыре части, на каждой
выполнить сюжетный рисунок и соединить части круга; работа
в
творческих
группах;
коллективная
композиция;
фотографирование готовых работ
выбор сюжета: на рыбалке, у костра, под дождѐм, на прогулке
12 «Сюжетная
картина»,
и т. д.; создание композиции; передача контрастного состояния
композиция
природы (солнечно, ясно, пасмурно, дождливо и т. д.);
фотографирование готовых работ
создание композиции с цветами или веткой сирени в смешанной
13 «Весна.
Сирень»,
технике: восковые мелки и акварель; фотографирование
композиция,
готовых работ
мастер-класс
передача настроения, впечатления; использование чистого,
14 «Мечты о
лете»,
звонкого
живописная
цвета, мазка; коллективная работа; фотографирование готовых
композиция
работ

1

1

1

1

1

Модуль «Скульптура».

15 Вводное
занятие.
«Коты и
рыбки», серия
статуэток
16 «Кукламарионетка»,
мастер-класс
17 «Бульвар
басен»,
скульптурная
композиция
18 «Городская
(уличная)
скульптура»,
проект

19 Вводное
занятие
«Лоскутная
мозаика»

20

«Коты и
рыбки», серия

знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы
художественные и нехудожественные, инструменты; приѐмы
лепки; техника безопасности.
мелкая пластика; лепка фигурки кота или рыбки по мотивам
гжельской майолики; связь с модулем «Декоративноприкладное искусство»
создание куклы-марионетки из цветной бумаги, пѐстрой бумаги
из журналов, ниток

1

лепка героев басен; композиция; пропорции, контраст; работа в
творческих группах; коллективная работа; фотографирование
готовых
композиций

1

выбор сюжета, например, «Дядя Стѐпа», «Алиса Селезнѐва»,
«Барон Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др.; выполнение
наброска композиции; рисунок фигуры человека в движении
(связь с модулем «Графика»); контраст; создание скульптурной
композиции; фотографирование готовых работ
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты,
техники исполнения; аквагрим; техника безопасности. Работа в
технике аппликации или гуаши; формат бумаги 15.15 см;
использование элементов орнамента «изба», «колодец»,
«ѐлочка»,«мельница», «пила»; коллективная работа;
фотографирование готовых работ.
роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи гжельской
майолики (связь с модулем «Скульптура»); работа для

1

1

1

1

статуэток

выставки; фотографирование готовых работ

21 «Цветочная
композиция»

создание цветочной композиции, поиск цветового решения
(связь с модулем «Живопись»); импровизация по мотивам
росписи жостовских или павловопосадских цветов; работа для
выставки;

1

22 «Маска-образ»
эскизы масок
сказочных
героев
23 «Волшебное
превращение»,
сувенир,
мастер-класс

выполнение масок по эскизам в техниках аппликации,
бумагопластики, коллажа или игра «Герои в масках аквагрима»;
работа в творческих группах; фотографирование для галереи
образов
выполнение сувенира из нехудожественных материалов,
например пластиковых ложек (образ кувшинки, тюльпаны,
божьей коровки и т. д.

1

Модуль «Архитектура».
знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты;
24 Вводное
занятие
техники и приѐмы конструирования, макетирования;
«Улица нашего киригами;
техника
безопасности
проектирование
города»,
пространства улицы в макете; бумага, картон, подручные
проектировани материалы; приѐм техники киригами; работа в творческих
е пространства группах; фотографирование готовых.
конструирование фонаря по развѐртке; фотографирование
25 «Фонари на
улицах и в
готовых работ.
парках»,
конструирован
ие
26 «Фантастическ стилизация; перевод объектов живой природы в
ие машины»,
конструктивную форму; графическая техника на выбор;
выставкаработа на выставку-конкурс; фотографирование готовых
конкурс
работ
27

«Тайна трѐх
парков», квест

28

Экскурсия по
выставке
детского
творчества

Просмотр
видеофрагмент
ов циркового
выступления
30 Виртуальное
путешествие по
городу ( ( или
реальная
прогулка
29

1

1

1

«живой» квест — командная игра: перемещаясь по заданным
локациям, отвечая на вопросы, выполняя творческие задания,
согласно выбранной роли (архитектор, скульптор)
Модуль «Восприятие произведений искусства»
(по четвертям) или фотовыставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в
реальном формате (беседа, обсуждение, оценка, впечатление,
мнение)

1

связь с модулем «Живопись», видеосъѐмок морского дна
(связь с модулем «Графика») с целью приобретения
обучающимися личного опыта восприятия и зрительских
умений для создания в дальнейшем своих творческих работ
(найти здания, в конструкции которых присутствует
контраст форм;
искусство на улицах города (скульптура, ажурные ограды,
архитектура малых форм; витрины,

1

Модуль «Азбука цифровой графики».
фотозарисовки (украшения вечернего города, архитектурные
31 Фотопленэр
(выполнение
элементы декора, насекомые, жуки), фотоматериалы (подбор
фотографий
и сохранение фотоизображений из интернета, на которых
неба, облаков, запечатлены ажурные ограды на улицах города (села),

1

1

1

1

крон деревьев фонари, скамейки и др.; уличные жанровые скульптуры)
на фоне неба и
др.),
освоение приѐмов работы в технике компьютерной графики,
32 «Карманный
календарик»
связь с модулем «Графика»; вставить календарную сетку
(числовую таблицу); распечатать календари на принтере)
освоение приѐмов работы в графическом редакторе Paint;
33 «Лоскутное
покрывало»
использование элемента паттерна; выполнение орнамента из
простых геометрических форм по мотивам народных
текстильных композиций.
выполнение рисунка в графическом редакторе Paint;
34 «Электронная
поздравительна наложение анимации, например падающего снега или
я открытка с летящих снежинок, звѐздочек, фейерверков; связь с модулем
анимацией или «Графика».
композиция на
тему
праздничного
салюта

1

1

1

4 класс
№

Модуль

Всего часов

1
2
3
4
5
6
7

«Графика »
«Живопись»
«Скульптура»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой графики»

7
5
4
4
3
4
7
34 ч.

№

Тема

1

Вводное
занятие.
«Сосны, ели,
облака,
или
Раскидистое
дерево»,
пейзаж
в
графике
«Сказочные
вещи»,
«Уснувшие
игрушки»,
«Новогодний»,
натюрморт в
графике
«Космический
пейзаж»,
триптих,

2

3

Теорет
занятия
0,5
0,5
0,5
0,5
-

Виды деятельности

Модуль «Графика»
знакомство с тематикой занятий;
художественные
материалы — уголь, цветные мелки — для линейного
рисунка и их свойства; графические техники изображения:
элементы аэрографии)
рисунок по материалам фотопленэра; тонированная бумага,
твѐрдый и мягкий карандаши, уголь, пастель белая или мел;
планы, тоновые отношения; работа для выставки;
фотографирование готовых работ.
конструктивное построение предметов; рисунок предметов
из сказок, колыбельной песни, например «Спят усталые
игрушки»; рисунок ѐлочных украшений и подарков; цветные
карандаши, гелевые ручки, фломастеры, цветные мелки;
работа для выставки; фотографирование готовых работ
освоение приѐма аэрографии; выполнение триптиха в
технике акварели

Практич
занятия
6,5
4,5
3,5
3,5
3
4
7
Ко
лво
ча
с
1

1

1

Дата
проведени
я
Пл фак
ан
т

4

мастер-класс
«Иллюстрация
— лубок»

5

«Быстрее,
выше,
сильнее»

6

«Пиктограммы
»
«Рисуем
комнату»,
мастер-класс

7

создание иллюстрации к былине «Садко», «Три поездки
Ильи Муромца», «Ставр Годинович» и др., к сказке «Волк и
семеро козлят», «Зайкина избушка», «Мужик и медведь» и
др., к народной песне «Во кузнице», «Два весѐлых гуся»,
«Как на тоненький ледок» и др. в стиле лубка; работа в
творческих группах; фотографирование готовых работ
выполнение упражнений по рисунку: схематическое
изображение опорных схем фигуры человека в движении
(ходьба, приседание, прыжки, поднятие рук, ног,
подбрасывание мяча и др.); простой карандаш или гелевая
ручка
изображение спортивных силуэтов; коллективная работа;
фотографирование готовых работ
поэтапное рисование комнаты, схема «кубик», простой и
цветные карандаши или фломастеры

Модуль «Живопись»
(знакомство с тематикой занятий; живописные материалы,
их свойства и особенности; приѐмы изображения гуашью,
акварелью; упражнения.
Создание абстрактной композиции с использованием
нехудожественных материалов (узкая изоляционная лента
или малярный скотч);
гуашь, белая или цветная бумага; колорит холодный и
тѐплый, светлый и тѐмный; цветовое пятно, контраст
с пленэр: набросок произведения архитектуры, ракурс,
9 «Пейзаж
архитектурой» линейная перспектива; завершение работы в цвете по памяти
и по материалам фотопленэра (связь с модулями
«Восприятие произведений искусства» и «Азбука цифровой
графики»); работа для выставки, фотографирование готовых
работ
«Галерея
серия портретов из сказки «12 месяцев»; передача возраста;
10
портретов
использование колорита; коллективная работа; работа в
одной сказки» творческих группах; фотографирование готовых работ
выполнение наброска портрета героя; работа в цвете, гуашь;
11 «Портрет
моего героя»
работа для выставки; фотографирование готовых работ
8

Вводное
занятие.
«Ночь и день»,
диптих,
мастер-класс

1

1

1
1

1

1

1

1

12 «Мы с мамой парный портрет; создание композиции, использование
улыбаемся»
колорита для
или «Я и мой передачи отношения, настроения в портрете; работа для
папа», портрет выставки; фотографирование готовых работ
Модуль «Скульптура». Практика по лепке
материалы, инструменты, приѐмы лепки.
13 Вводное
занятие

1

14 «Мастерская
скульптора:
будем лепить
животное»,
игровая
творческая
ситуация,
лепка

лепка дикого животного: носорога, льва, пантеры, лося,
белого медведя и т. д. по фото- и видео материалам (связь с
модулем «Азбука цифровой графики»); создание каркаса;
этапы работы над скульптурой (набивание общей массы,
проработка деталей формы, обобщение); фотографирование
готовых

1

15 «Солдаты

создание эскиза и лепка солдат времѐн Отечественной войны

1

1

русской армии
1812 года»,
скульптурная
батальная
композиция
16 «Зимние
забавы»,
«Хоккей»,
«Лыжня» и т.
п., жанровые
сценки

1812 года (знаменосца, пехотинца, барабанщика и др.);
создание сюжета батальной композиции; коллективная
работа; фотографирование готовых композиций.

выбор сюжета; выполнение наброска; лепка жанровой
композиции
по наброску; работа в творческих группах; выставка-конкурс;
фотографирование готовых работ

1

«Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
Вводное
знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, 1
занятие.
техники исполнения; папье-маше; металлопластика; техника
«Мировое
безопасности. Эскиз; создание аппликации по мотивам
древо»,
русской народной вышивки; работа в творческих группах;
аппликация
фотографирование готовых работ.
18 «Фантастическ создание эскиза образа-символа в архитектурном орнаменте; 1
ое животное
воплощение образа согласно эскизу в материале (папье-маше
—
из яичных лотков); роспись; коллективная работа;
орнаментальн фотографирование готовых работ)
ый мотив»,
работа в
технике папьемаше
«Звери и
создание эскиза; выполнение рельефа на фольге; работа с 1
19
птицы в узорах картоном,
пластилином,
алюминиевой
фольгой;
разных
коллективная композиция; фотографирование готовых работ
народов»
рельеф на
фольге
Модуль «Архитектура»
знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; 1
20 Водное
занятие.
техники и приѐмы конструирования, макетирования; техника
«Какое
оно безопасности.
«тридевятое
рисование древнерусского города по представлению; работа
царство»,
в творческих группах; конкурс; фотографирование готовых
«тридесятое
работ
государство»?
», рисование
создание макета: домов и других построек; использование 1
21 «Заснеженная
деревушка»,
трубочек из бумаги, а также ваты, клея; работа в творческих
макет
группах; фотографирование готовых работ
22 «3D-открытка создание открытки из цветного картона, четырѐх полосок 1
на Новый год» бумаги; изображение декорированных силуэтов ѐлочек,
, проект
снеговика и др.
игровая ситуация (имя рыцаря, название замка, герб, флаг); 1
23 Рыцарский
замок», макет
макет; развѐртки геометрических фигур; использование
картонных втулок; работа в творческих группах;
фотографирование готовых макетов
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) 1
24 Экскурсия
или фотовыставке творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном
формате (беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
17

25 Виртуальные
путешествия

Виртуальные путешествия по музеям декоративноприкладного искусства народов России и мира (реальные или
виртуальные экскурсии в Российский этнографический музей
в Санкт-Петербурге, Музей кочевой культуры в Москве с
целью приобретения обучающимися личного опыта
восприятия, зрительских умений и насмотренности для
создания в дальнейшем своих творческих работ)
Экскурсия в Музей русского лубка и наивного искусства
26
(Москва) (реальная или виртуальная экскурсия в музей;
выявление особенностей лубочного рисунка: композиция,
линия, цвет и др.; связь с модулем «Графика»)
27 Книги на темы отражение в иллюстрациях народного (мужского и
сказок
о женского) костюма; книга-песенник с колыбельными
происхождени песнями (приобретение обучающимися личного опыта
и мира, сказок восприятия, зрительских умений и насмотренности для
с волшебными создания в дальнейшем своих творческих работ; связь с
предметами
модулем «Графика»; занятие в библиотеке школы или в
районной библиотеке)
Модуль «Азбука цифровой графики».
выполнение фотографий архитектуры в городе или селе,
28 Фотопленэр,
29 выполнение и использование видоискателя; редактирование фотографии
редактировани инструментом мобильного телефона; фотозарисовки (ночное
е фотографий
небо; каменная резьба, вышивка); подбор и сохранение
фотоизображений памятников архитектуры из интернета
30 «Космические компьютерная графика (создание изображения космического
дали: планеты, пространства с помощью компьютерной графики, связь с
звѐзды,
модулем «Графика»
корабли»,
gif-анимация или наложение простого повторяющегося
31 «Ожившие
32 пиктограммы» движения на фигуры спортсменов, представляющих разные
вида спорта; связь с модулем «Графика»
33 Моделировани (освоение приѐмов работы в графическом редакторе Paint
в 3D; создание трѐхмерной модели домика)
34 е
графическом
редакторе
Paint
3D,
мастер-класс

1

1

2

1

2

2