Приложение
к основной образовательной программе
основного общего образования
на 2022-2023 учебный год

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Занимательный русский язык»
(направление - общеинтеллектуальное)

1

Пояснительная записка
Назначение программы: программа курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык» предназначена для углубленной подготовки обучающихся в той области русского
языка, которая связана с практической лингвистикой.
Русскому языку как учебному предмету отводится большая роль в решении образовательных и воспитательных задач, которые в настоящее время стоят перед школой. Раскрытие
богатства русского языка пробуждает у учащихся чувство гордости за великий, могучий,
свободный русский язык. Выработка привычки обращать внимание на свою собственную
речь, умение наблюдать и анализировать явления языка воспитывают ответственное отношение к слову, стремление бороться за культуру речи.
Программа направлена на реализацию педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания и обеспечивает реализацию следующих принципов:
 непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности
образования в целом;
 развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
 системность организации учебно-воспитательного процесса.
Внеклассные занятия способствуют формированию у школьников элементарных понятий о законах языка и истории его развития, ознакомлению учащихся с богатством выразительных средств языка, углублению знаний, полученных на уроках.
Благотворное влияние оказывает внеклассная работа на развитие речи учащихся. Обогащается словарный запас, вырабатываются навыки выразительного чтения, грамотной устной и
письменной речи. Учащиеся более самостоятельно, чем на уроке, анализируют материал,
обобщают и сопоставляют грамматические явления, знакомятся с историей отдельных слов и
выражений.
Внеурочная деятельность пробуждает у учащихся интерес к явлениям живой речи,
развивает свойственную детям пытливость ума, любознательность. Поэтому работа здесь
должна строиться таким образом, чтобы не дублировать материал урока, а расширять и углублять познания детей, воспитывать у них внимание и любовь к слову.
Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
Содержание и методы обучения программы курса «Занимательный русский язык» содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения. Для
успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы,
игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, ребусы, кроссворды,
головоломки, грамматические сказки. Содержание программы построено на чередовании
теоретических занятий с практическими. В качестве дидактического материала используются различные лингвистические словари, научно-популярные книги о русском языке, материалы для бесед, тесты, презентации по темам занятий.
Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков
русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному
предмету по темам: «Лексика и фразеология», «Словообразование», «Культура речи».
Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению русского
языка уделяется большое внимание. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты. Занятия способствуют
2

формированию у учащихся интереса к работе исследователя языка и вырабатывают профессиональный интерес к занятиям лингвистикой.
Настоящая программа составлена с учѐтом психологических особенностей учащихся данного возраста (13-14 лет).
Занятия проводятся с постоянным составом детей 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия – 40 минут.
Программа рассчитана на 35 часов на 1 год обучения.
Цель программы:
- формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.
Задачи:
Обучающие:
- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного
языка;
- развитие мотивации к изучению русского языка;
- развитие творчества и обогащение словарного запаса;
- совершенствование общего языкового развития учащихся;
-углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;
-выявление одарѐнных в лингвистическом отношении учащихся, а также воспитание у слабоуспевающих учеников веры в свои силы, в возможность преодоления отставания по русскому языку.
Воспитывающие:
- воспитание культуры обращения с книгой;
- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
- развивать смекалку и сообразительность;
- приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
- развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
- учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Формы проведения занятий
- беседы, викторины;
- практические занятия с элементами дидактических и раздаточных материалов,
- лингвистический анализ художественных текстов;
- самостоятельная работа по работе с разнообразными словарями;
- защита творческих проектов.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Занимательный русский язык»









Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесѐнное и написанное слово.
3

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
 самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
 составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
 работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
 перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
 пользоваться словарями, справочниками;
 осуществлять анализ и синтез;
 устанавливать причинно-следственные связи;
 строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
 высказывать и обосновывать свою точку зрения;
 слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
 задавать вопросы.
Предметные результаты
Учащийся научится:
- владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
- владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
- адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
- участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей,
сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
- использовать орфографические словари.
Учащийся получит возможность научиться:
- анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата;
- понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного
и выразительного словоупотребления;
- опознавать различные выразительные средства языка;
- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности.

Содержание программы курса внеурочной деятельности
4

Вводное занятие.
Загадки фонетики
Тайны орфоэпии
Разные стили произношения
Особенности произношения мужских и женских отчеств
Будьте внимательны к безударным гласным!
Произносите правильно!
Как простые звуки становятся волшебными
Секреты графики
Секреты орфографии и пунктуации
«Коренные секреты»
Пунктуация и смысл
Тайны письма.
Проверяем свою грамотность
В гостях у лексики
Поиск нужного слова
Притяжение слов
Не правильностью единой
Мало слов, а горя реченька
Тысячи тонн словесной руды (повторение слов, тавтология, плеоназм).
Мир семантики
В край изобилия и процветания
Встречи со словами-тѐзками
Визит к паронимам
Встреча с синонимами
Знакомство с антонимами
Стилистическая окраска слов
В мире крылатых слов
У слов бывают крылья
Фразеологические обороты
Загадки фразеологии
Ошибки при употреблении фразеологизмов
Не смешивайте фразеологизмы!
Цитируйте фразеологизмы точно!
Образность речи
Как простые слова становятся волшебными
Эпитеты, образные сравнения, метафора
Метонимия, синекдоха, олицетворения, перифраза
Всегда ли оправдана образность речи?
Обобщающее занятие.

Тематическое планирование
5

№

Тема

Кол-во
час.

1

Вводное занятие

1

2

Загадки фонетики

1

3
4
5
6
7
8

Тайны орфоэпии
Секреты графики
Секреты орфографии и пунктуации
В гостях у лексики
Мир семантики
В мире крылатых слов

6
1
4
5
6
6

9
10

Образность речи
Обобщающее занятие

3
2
Итого

35

6

Календарно-тематическое планирование
№

Тема

Колво
час.

1

Вводное занятие.

1

2

Загадки фонетики

1

3
4
5

Тайны орфоэпии
Разные стили произношения
Особенности произношения мужских
и женских отчеств
Будьте внимательны к безударным
гласным!
Произносите правильно!
Как простые звуки становятся волшебными
Секреты графики
«Коренные секреты»
Пунктуация и смысл
Тайны письма.
Проверяем свою грамотность
Поиск нужного слова
Притяжение слов
Не правильностью единой
Мало слов, а горя реченька
Тысячи тонн словесной руды (повторение слов, тавтология, плеоназм).

1
1
1

19
20
21
22
23
24

В край изобилия и процветания
Встречи со словами-тѐзками
Визит к паронимам
Встреча с синонимами
Знакомство с антонимами
Стилистическая окраска слов

1
1
1
1
1
1

25

У слов бывают крылья

1

26
27
28

Фразеологические обороты
Загадки фразеологии
Ошибки при употреблении фразеологизмов
Не смешивайте фразеологизмы!
Цитируйте фразеологизмы точно!
Как простые слова становятся волшебными
Эпитеты, образные сравнения, метафора

1
1
1

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

29
30
31
32

Дата проведения
План

Факт

Примечание

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
7

33
3435

Метонимия, синекдоха, олицетворения, перифраза
Обобщающее занятие
Итого

1
2
35

8