Приложение к ООП ООО

Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение
Бутчинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного предмета
«Родная русская литература»
6-9 классы

Уровень - базовый

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Родная литература (русская)» для 5-9 классов
разработана
в
соответствии
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО), на
основании Примерной программы по учебному предмету «Родная литература (русская)»
для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования,
и учебного пособия:
 «Родная русская литература. 6 класс»: учебное пособие для общеобразовательных
организаций / [О.М.Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2021.
 «Родная русская литература. 7 класс»: учебное пособие для общеобразовательных
организаций / [О.М.Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2021.
 «Родная русская литература. 8 класс»: учебное пособие для общеобразовательных
организаций / [О.М.Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2021.
 «Родная русская литература. 9 класс»: учебное пособие для общеобразовательных
организаций / [О.М.Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2021.
Направленность программы: общеобразовательная.
Уровень изучения учебного материала: базовый.
Учебный предмет «Родная литература (русская)» направлен на решение следующих
задач:


приобщение к литературному наследию русского народа в контексте единого
исторического и культурного пространства России, диалога культур всех народов
Российской Федерации;

осознание роли родной русской литературы в передаче от поколения к
поколению историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;

выявление взаимосвязи родной русской литературы с
отечественной
историей, формирование представлений о многообразии национально-специфичных форм
художественного отражения материальной и духовной культуры русского народа в русской
литературе;

получение знаний о родной русской литературе как о развивающемся явлении
в контексте еѐ взаимодействия с литературой других народов Российской Федерации, их
взаимовлияния;

выявление культурных и нравственных смыслов, заложенных в родной
русской литературе; создание устных и письменных высказываний, содержащих суждения
и оценки по поводу прочитанного;

формирование опыта общения с произведениями родной русской литературы
в повседневной жизни и учебной деятельности;

накопление опыта планирования собственного досугового чтения,
определения и обоснования собственных читательских предпочтений произведений родной
русской литературы;

формирование потребности в систематическом чтении произведений родной
русской литературы как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации
отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

развитие умений работы с источниками информации, осуществление поиска,
анализа, обработки и презентации информации из различных источников, включая
Интернет, и др.

В основу курса родной русской литературы заложена мысль о том, что русская
литература включает в себя систему ценностных кодов, единых для национальной
культурной традиции. Являясь средством не только их сохранения, но и передачи
подрастающему поколению, русская литература устанавливает тем самым преемственную
связь прошлого, настоящего и будущего русской национально-культурной традиции в
сознании школьников.
Объединяющим принципом для содержания предметов «Родной язык (русский)» и
«Родная литература (русская)» является культурно-исторический подход к представлению
дидактического материала. На его основе в программе учебного предмета «Родная
литература (русская)» выделяются проблемно-тематические блоки, каждый из которых
включает сопряжѐнные с ним ключевые слова, отражающие духовную и материальную
культуру русского народа в их исторической взаимосвязи. Через ключевые для
национального сознания культурные понятия, формирующие ценностное поле русской
литературы, отражается когнитивное пространство, которое является формой существования
русской культуры в сознании как народа в целом, так и отдельного человека.
Это концептуальное положение определяет специфические особенности учебного
предмета «Родная литература (русская)», отличающие его от учебного предмета
«Литература», входящего в предметную область «Русский язык и литература».
Специфика курса родной русской литературы обусловлена:
а) отбором произведений русской литературы, в которых наиболее ярко выражено их
национально-культурное своеобразие (например, русский национальный характер, обычаи и
традиции русского народа), духовные основы русской культуры;
б) более подробным освещением историко-культурного фона эпохи создания
изучаемых литературных произведений, расширенным историко-культурным комментарием
к ним.
Место учебного предмета в учебном плане
Учебный план МКОУ Бутчинская СОШ предусматривает обязательное изучение
родной русской литературы на этапе основного общего образования.
Классы
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Итого

Количество часов в неделю
0,5 часа
0,5 часа
0,5 часа
0,5 часа
2,5 часа

Количество часов в год
18 часов
18 часов
18 часов
17 часов
89 часов

Планируемые

результаты
освоения учебного предмета
«Родная русская литература»

Личностные результаты

осознание обучающимися российской гражданской идентичности, своей
этнической принадлежности; проявление патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России; чувство ответственности и долга перед
Родиной; понимание гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества;

способность и готовность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, уважительное отношение к труду;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира творческой деятельности эстетического характера; осознание
значимости художественной культуры народов России и стран мира;

способность и готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания; готовность к совместной деятельности, активное участие в коллективных
учебно-исследовательских, проектных и других творческих работах;

неприятие любых нарушений социальных (в том числе моральных и правовых)
норм; ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
оценочное отношение к своему поведению и поступкам, а также к поведению и поступкам
других.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать
причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;

навыки смыслового чтения.
Коммуникативные УУД


умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.
Предметные результаты

понимание значимости родной русской литературы для вхождения в культурноязыковое пространство своего народа; осознание коммуникативно-эстетических
возможностей родного русского языка на основе изучения выдающихся произведений
родной русской литературы;

проявление ценностного отношения к родной русской литературе как
хранительнице культуры русского народа, ответственности за сохранение национальной
культуры, приобщение к литературному наследию русского народа в контексте единого
исторического и культурного пространства России, диалога культур всех народов Российской
Федерации и мира;

понимание наиболее ярко воплотивших национальную специфику русской
литературы и культуры произведений русских писателей, в том числе современных авторов,
продолжающих в своѐм творчестве национальные традиции русской литературы;

осмысление ключевых для национального сознания культурных и
нравственных смыслов, проявляющихся в русском культурном пространстве и на основе
многоаспектного диалога с культурами народов России и мира;

развитие представлений о богатстве русской литературы и культуры в
контексте культур народов России и всего человечества; понимание их сходства и различий с
русскими традициями и укладом; развитие способности понимать литературные
художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

овладение различными способами постижения смыслов, заложенных в
произведениях родной русской литературы, и создание собственных текстов, содержащих
суждения и оценки по поводу прочитанного;

применение опыта общения с произведениями родной русской литературы в
повседневной
жизни
и
проектной
учебной
деятельности,
в
речевом
самосовершенствовании; умение формировать и обогащать собственный круг чтения;

накопление опыта планирования собственного досугового чтения произведений
родной русской литературы, определения и обоснования своих читательских предпочтений;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в
этом мире, гармонизации отношений человека и общества.

Предметные результаты освоения программы по учебному предмету
«Родная литература (русская)» по годам обучения
Второй год обучения. 6 класс

развитие умения выделять проблематику русских былин и былинных сюжетов в
фольклоре и русской литературе для развития представлений о нравственном идеале
русского народа в контексте героического эпоса разных народов, устанавливать связи между
ними на уровне тематики, проблематики, образов; осмысление ключевых для русского
национального сознания культурных и нравственных смыслов в произведениях о русском
севере и русской зиме;

развитие представлений о богатстве русской литературы и культуры в
контексте культур народов России; русские национальные традиции в произведениях о
русской масленице, о родном крае и русском доме;

развитие представлений о русском национальном характере, его парадоксах и
загадках русской души в произведениях о защите Родины в Крымской войне, об оптимизме и
взаимопомощи как основных чертах русского человека, реальности и мечтах в книгах о
подростках и о богатстве русского языка и родной речи;

развитие умений давать смысловой анализ фольклорного и литературного
текста на основе наводящих вопросов или по предложенному плану; создавать краткие
историко-культурные комментарии и собственные тексты интерпретирующего характера в
формате ответа на вопрос, анализа поэтического текста, характеристики героя; под
руководством учителя сопоставлять произведения словесного искусства с произведениями
других искусств; самостоятельно отбирать произведения для внеклассного чтения; развитие
начальных умений самостоятельной проектно-исследовательской деятельности и
оформления ее результатов, работы с разными источниками информации и овладения
простейшими способами еѐ обработки и презентации.
Третий год обучения. 7 класс

развитие умения выделять проблематику и понимать эстетическое своеобразие
русских народных песен (исторических и лирических), выявлять фольклорные сюжеты и
мотивы в русской литературе для развития представлений о нравственном идеале русского
народа; осмысление ключевых для русского национального сознания культурных и
нравственных смыслов в произведениях о сибирском крае и русском поле;

развитие представлений о богатстве русской литературы и культуры в
контексте культур народов России; русские национальные традиции в произведениях о
православном праздновании Пасхи и о русских умельцах и мастерах;

развитие представлений о русском национальном характере, истоках русского
патриотизма и героизма в произведениях о защите Родины; о загадках русской души;
взрослых проблемах, которые приходится решать подросткам; об уникальности русского
языка и родной речи;

развитие умений давать смысловой анализ фольклорного и литературного
текста по предложенному плану и воспринимать художественный текст как послание автора
читателю, современнику и потомку; создавать историко-культурные комментарии и
собственные тексты интерпретирующего характера в формате сравнительной характеристики
героев, ответа на проблемный вопрос; под руководством учителя сопоставлять произведения
словесного искусства с произведениями других искусств; самостоятельно отбирать
произведения для внеклассного чтения; развитие умений самостоятельной проектноисследовательской деятельности и оформления ее результатов, навыков работы с разными
источниками информации и овладения основными способами еѐ обработки и презентации.
Четвѐртый год обучения. 8 класс

развитие умения выделять проблематику и понимать эстетическое своеобразие
произведений о легендарных героях земли русской для развития представлений о

нравственных идеалах русского народа; осмысление ключевых для русского национального
сознания культурных и нравственных смыслов в произведениях о Золотом кольце России и
великой русской реке Волге;

развитие представлений о богатстве русской литературы и культуры в
контексте культур народов России; русские национальные традиции в произведениях о
православном праздновании Троицы и о родстве душ русских людей;

развитие представлений о русском национальном характере в произведениях о
войне; о русском человеке как хранителе национального сознания; трудной поре взросления;
о языке русской поэзии;

развитие умений давать смысловой и идейно-эстетический анализ
фольклорного и литературного текста самостоятельно и воспринимать художественный текст
как послание автора читателю, современнику и потомку; создавать развернутые историкокультурные комментарии и собственные тексты интерпретирующего характера в формате
анализа эпизода, ответа на проблемный вопрос; самостоятельно сопоставлять произведения
словесного искусства с произведениями других искусств; самостоятельно отбирать
произведения для внеклассного чтения; развитие умений самостоятельной проектноисследовательской деятельности и оформления ее результатов, навыков работы с разными
источниками информации и овладения основными способами еѐ обработки и презентации.
Пятый год обучения. 9 класс

развитие умения выделять проблематику и понимать эстетическое своеобразие
произведений разных жанров и эпох об Отечественной войне 1812 года для развития
представлений о нравственных идеалах русского народа; осмысление ключевых для русского
национального сознания культурных и нравственных смыслов в произведениях об образе
Петербурга и российской степи в русской литературе;

развитие представлений о богатстве русской литературы и культуры в
контексте культур народов России; русские национальные традиции в произведениях об
августовских Спасах и о родительском доме как вечной ценности;

развитие представлений о русском национальном характере в произведениях о
Великой Отечественной войне; о судьбах русских эмигрантов в литературе Русского
Зарубежья; о нравственных проблемах в книгах о прощании с детством;

развитие умений осознанно воспринимать художественное произведение в
единстве формы и содержания, устанавливать поле собственных читательских ассоциаций,
давать самостоятельный смысловой и идейно-эстетический анализ художественного текста;
создавать развернутые историко-культурные комментарии и собственные тексты
интерпретирующего характера в различных форматах; самостоятельно сопоставлять
произведения словесного искусства и его воплощение в других искусствах; самостоятельно
отбирать произведения для внеклассного чтения, определяя для себя актуальную и
перспективную цели чтения художественной литературы; развитие умений самостоятельной
проектно-исследовательской деятельности и оформления ее результатов, навыков работы с
разными источниками информации и овладения различными способами еѐ обработки и
презентации.

Содержание учебного предмета
6 класс
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (5 ч)
Введение. Преданья старины глубокой: славна богатырями земля Русская! Былина «Илья
Муромец и Святогор», И.А.Бунин «Святогор и Илья», М.М.Пришвин «Певец былин».
Города земли Русской: Архангельск – столица Русского Севера. С.Г.Писахов. Краткие
сведения о писателе. «Ледяная колокольня», Б.В.Шергин Краткие сведения о писателе.
«Поморские были и сказания».
Родные просторы: волшебница – зима. И.С.Никитин. Краткие сведения о писателе. «Встреча
зимы», А.А.Блок «Снег да снег…», Н.М.Рубцов «Первый снег». По мотивам «зимних»
сказок. Е.Л.Шварц «Два брата».
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (7 ч)
Праздники русского мира
Масленица в произведениях русских поэтов: М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения о писателе.
«Посреди небесных тел», А.Д.Дементьев.
Краткие сведения о писателе. «Прощеное
воскресенье». Масленица в произведениях русских писателей: А.П.Чехов «Блины», Тэффи.
Краткие сведения о писателе. «Блины».
Тепло родного дома
В.А.Рождественский. Краткие сведения о писателе. «Русская природа», К.Г.Паустовский
«Заботливый цветок», Ю.В.Бондарев «Поздним вечером».
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША (5 ч)
«Не до ордена. Была бы Родина»
Оборона Севастополя. А.Н.Апухтин. Краткие сведения о писателе. «Солдатская песня о
Севастополе», А.А.Фет «Севастопольское братское кладбище»). Р.Ивнев. Краткие сведения о
писателе. «Севастополь».
Загадки Русской души: чудеса нужно делать своими руками (Ф.И.Тютчев «Чему бы жизнь
нас ни учила…», Н.С.Лесков «Неразменный рубль»). В.П.Астафьев «Бабушка с малиной».
О ваших ровесниках
Реальность и мечты. Р.П.Погодин. Краткие сведения о писателе. «Кирпичные острова…».
Е.С.Велтистов. Краткие сведения о писателе. «Миллион и один день каникул».
«Лишь слову жизнь дана…»
«На русском дышим языке…». К.Д.Бальмонт. Краткие сведения о писателе. «Русский язык».
Ю.П.Мориц. Краткие сведения о писателе. «Язык обид – язык не русский».
Творчество писателей и поэтов Калужского края (по выбору обучающихся иучителя)
Заключительный урок. Подведение итогов.
Резерв (1ч)
7 класс
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (6 ч)
Преданья старины глубокой
Русские народные песни: исторические и лирические. «На заре то было, братцы, на
утренней…», «Ах вы, ветры, ветры буйные…». Фольклорные сюжеты и мотивы в русской
литературе
А. С. Пушкин. «Песни о Стеньке Разине» (песня 1). И. З. Суриков.

«Я ли в поле да не травушка была…» .А
. . К. Толстой. «Моя душа
летит приветом…»
Города земли русской
Сибирский край. В. Г. Распутин. «Сибирь, Сибирь…» (глава «Тобольск»). А. И.
Солженицын. «Колокол Углича».
Родные просторы
Русское поле. И. С. Никитин. «Поле». И. А. Гофф. «Русское поле». Д. В. Григорович.
«Пахарь» (главы из повести).
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (5 ч)
Праздники русского мира
Пасха. К. Д. Бальмонт «Благовещенье в Москве». А. С. Хомяков. «Кремлевская заутреня на
Пасху». А. А. Фет. «Христос Воскресе!» (П. П. Боткину). А. П. Чехов. «Казак».
Тепло родного дома
Русские мастера. С. А. Есенин. «Ключи Марии» (фрагмент). Ф. А. Абрамов. «Дом»
(фрагмент). В. А. Солоухин. «Камешки на ладони».
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША (6 ч)
Не до ордена – была бы Родина
На Первой мировой войне. С. М. Городецкий. «Воздушный витязь». Г. М. Иванов. «О,
твѐрдость, о, мудрость прекрасная…», «ГеоргийПобедоносец».
Н. С. Гумилѐв. «Наступление», «Война». М. М. Пришвин. «Голубая стрекоза».
Загадки русской души
Долюшка женская. Ф. И. Тютчев. «Русской женщине». Н. А. Некрасов. «Внимая ужасам
войны…». Ю. В. Друнина. «И откуда вдруг берутся силы…». Ф. А. Абрамов. «Золотые
руки».
В. М. Тушнова. «Вот говорят: Россия…»
О ваших ровесниках
Взрослые детские проблемы. А. С. Игнатова. «Джинн Сева». Н. Н. Назаркин. «Изумрудная
рыбка» (главы «Изумрудная рыбка», «Ах, миледи!», «Про личную жизнь»).
Лишь слову жизнь дана
Такого языка на свете не бывало. Вс. Рождественский. «В родной поэзии совсем не
старовер…»
Творчество писателей и поэтов Калужского края (по выбору обучающихся иучителя)
Заключительный урок. Подведение итогов.
Резерв (1ч)
8 класс
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (6 ч)
Преданья старины глубокой. Легендарный герой земли
русской Иван Сусанин.
С. Н. Марков. «Сусанин». О. А. Ильина. «Во время грозного
и злого поединка…» П. Н. Полевой. «Избранник Божий»
(главы из романа).
Города земли русской
По Золотому кольцу. Ф. К. Сологуб. «Сквозь туман едва заметный…». М.А. Кузмин. «Я
знаю вас не понаслышке…» И. И. Кобзев. «Поездка в Суздаль». В. А. Степанов. «Золотое
кольцо».

Родные просторы
Волга – русская река. «Уж ты, Волга-река, Волга-матушка!..» (русская народная песня).
Н. А. Некрасов. «Люблю я краткой той поры…» (из поэмы «Горестарого Наума»).
В. С. Высоцкий. «Песня о Волге». В. В. Розанов. «Русский Нил» (фрагмент).
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (5 ч)
Праздники русского мира. Троица
И. А. Бунин. «Троица». С. А. Есенин. «Троицыно утро, утренний канон…»
Н. И. Рыленков. «Возможно ль высказать без слов…». И. А. Новиков. «Троицкая кукушка».
Тепло родного дома. Родство душ
Ф. А. Абрамов. «Валенки». Т. В. Михеева. «Не предавай меня!» (главы из повести).
А. В. Жвалевский, Е. Б. Пастернак. «Радость жизни».
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША (6 ч)
Не до ордена – была бы Родина
Дети на войне. Э. Н. Веркин. «Облачный полк» (главы).
Загадки русской души
Сеятель твой и хранитель. И. С. Тургенев. «Сфинкс». Ф. М. Достоевский. «Мужик Марей».
О ваших ровесниках
Пора взросления. Б. Л. Васильев. «Завтра была война» (главы). Г. Н. Щербакова. «Вам и не
снилось» (главы)
Лишь слову жизнь дана
Язык поэзии.
Дон Аминадо. «Наука
стихосложения».
И. Ф. Анненский. «Третий мучительный сонет».
Творчество писателей и поэтов Калужского края (по выбору обучающихся иучителя)
Заключительный урок. Подведение итогов.
Резерв (1ч)
9 класс
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (6 ч)
Преданья старины глубокой
Отечественная война 1812 года в русском фольклоре и литературе. Песня «Как не две
тученьки, не две грозныя…» (русская народная песня). В. А. Жуковский. «Певец во стане
русских воинов» (в сокращении). А. С. Пушкин. «Полководец», «Бородинская годовщина»
(фрагмент). М. И. Цветаева. «Генералам двенадцатого года». И. И. Лажечников.
«Новобранец 1812 года» (фрагмент).
Города земли русской
Петербург в русской литературе. А. С. Пушкин. «Город пышный, город бедный…». О. Э.
Мандельштам. «Петербургские строфы». А.А.Ахматова.«Стихи о Петербурге» («Вновь
Исакий воблаченьи…»). Д. С. Самойлов.«Над Невой» («Весь город
в
плавных
разворотах…»).
Л. В. Успенский. «Записки старого петербуржца» (глава «Фонарики-сударики»).
Родные просторы
Степь раздольная. «Уж ты, степь ли моя, степь Моздокская…» (русская народная песня).
П. А. Вяземский. «Степь». И. З. Суриков. «В степи». А. П. Чехов. «Степь» (фрагмент).

РАЗДЕЛ 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (5 ч)
Праздники русского мира
Августовские Спасы. К. Д. Бальмонт. «Первый спас». Б. А. Ахмадулина. «Ночь упаданья
яблок». Е. А. Евтушенко. «Само упало яблоко с небес…» Е. И. Носов. «Яблочный спас».
Тепло родного дома
Родительский дом. А. П. Платонов. «На заре туманной юности» (главы).
В. П. Астафьев. «Далѐкая и близкая сказка» (рассказ из повести «Последний поклон»).
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША (5 ч)
Не до ордена – была бы Родина
Великая Отечественная война. Н. П. Майоров. «Мы». М. В. Кульчицкий. «Мечтатель,
фантазѐр, лентяй-завистник!..». Ю. М. Нагибин. «Ваганов». Е. И. Носов. «Переправа».
Загадки русской души
Судьбы русских эмигрантов. Б. К. Зайцев. «Лѐгкое бремя». А. Т. Аверченко. «Русское
искусство».
О ваших ровесниках
Прощание с детством. Ю. И. Коваль. «От Красных ворот» (фрагмент).
Лишь слову жизнь дана.
«Припадаю к великой реке…». И. А. Бродский. «Мой народ». С. А. Каргашин. «Я –
русский! Спасибо, Господи!..»
Творчество писателей и поэтов Калужского края (по выбору обучающихся иучителя).
Заключительный урок. Подведение итогов.
Резерв (1ч)

Тематическое планирование
Раздел
6 класс
Россия – Родина моя
Русские традиции
Русский характер – русская душа
РЕЗЕРВ
Итого:
7 класс
Россия – Родина моя
Русские традиции
Русский характер – русская душа
РЕЗЕРВ
Итого:
8 класс
Россия – Родина моя
Русские традиции
Русский характер – русская душа
РЕЗЕРВ
Итого:
9 класс

Количество
часов
5
4
8
1
18
6
5
6
1
18
6
5
6
1
18

Россия – Родина моя
Русские традиции
Русский характер – русская душа
РЕЗЕРВ
Итого:

6
5
5
1
17

6 класс
№

1.

2.

3.
4.

5.

6.
7.

8.
9.

10.
11.
12.

13.

14.

15.

1618

Тема
Раздел 1. Россия – Родина моя
(5 часов)
Введение. Славна богатырями земля Русская. Былина
«Илья Муромец и Святогор». И.А. Бунин. «Святогор и
Илья», М.М. Пришвин. «Певец былин»
Города Земли Русской. Архангельск в русской
литературе. С.Г. Писахов. «Ледяна колокольня»,
«Морожены песни»
Б.В. Шергин. «Детство в Архангельске», «Миша Ласкин»
(главы из книги «Поморские были и сказания»)
Стихи русских поэтов о зиме. И.С. Никитин. «Встреча
Зимы», А.А. Блок. «Снег да снег. Всю избу занесло…», Н.
М. Рубцов. «Первый снег»
По мотивам «зимних» сказок. Е.Л. Шварц. «Два брата».
Раздел 2. Русские традиции (7 часов)
Праздники русского мира. Масленица
Масленица в творчестве поэтов XIX-XX веков: М.Ю.
Лермонтов. «Посреди небесных тел…», А.Д. Дементьев.
«Прощѐное воскресенье»
Масленица в творчестве русских писателей: А.П. Чехов.
«Блины», Тэффи. «Блины»
Тепло родного дома в стихотворениях В.А.
Рождественского «Русская природа», А.Е.Ванеева
«Снегирь»
К.Г. Паустовский. «Заботливый цветок»
Тепло родного дома в рассказе Ю.В. Бондарева «Поздним
вечером».
Р.р.Сочинение «С чего начинается Родина?»
Раздел 3. Русский характер – русский душа (5 часов)
Оборона Севастополя в стихах А.Н. Апухтина
«Солдатская песня о Севастополе», А.А. Фета
«Севастопольское братское кладбище» и Рюрика Ивнева
«Севастополь»
Загадки русской души в произведениях Ф.И. Тютчева
«Чему бы жизнь нас ни учила…», Н.С. Лескова
«Неразменный рубль» и В.П. Астафьева «Бабушка с
малиной»
Реальность и мечты в произведениях Р.П. Погодина
«Кирпичные острова» (рассказы «Как я с ним
познакомился», «Кирпичные острова») и Е.С. Велтистова
«Миллион и один день каникул». Подведение итогов
Резерв

Количество
часов

1

1

1
1

1

1
1

1
1

1
1
1

1

1

1

3

Дата
(план)

Дата
(факт)

9 класс

Кол-во часов
Раздел 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (6ч.)
Песня «Как не две тученьки не две грозныя…» (русская
народная песня). В. А. Жуковский. «Певец во стане русских
воинов».
А. С. Пушкин. «Полководец», «Бородинская годовщина»
(фрагмент). М. И. Цветаева. «Генералам двенадцатого года». И.
И. Лажечников. «Новобранец 1812 года» (фрагмент)
А. С. Пушкин. «Город пышный, город бедный…». О. Э.
Мандельштам. «Петербургские строфы».
А. А. Ахматова. «Стихи о Петербурге» («Вновь Исакий в
облаченьи…»). Д. С. Самойлов. «Над Невой» («Весь город в
плавных разворотах…»)
Л. В. Успенский. «Записки старого петербуржца» (глава
«Фонарики-сударики»)
«Уж ты, степь ли моя, степь Моздокская…» (русская народная
песня). П. А. Вяземский. «Степь». И. З. Суриков. «В степи» . А.
П. Чехов. «Степь» (фрагмент)
Раздел 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (5ч.)
К. Д. Бальмонт. «Первый спас». Б. А. Ахмадулина. «Ночь
упаданья яблок». Е. А. Евтушенко. «Само упало яблоко с
небес…». Е. И. Носов. «Яблочный спас»
А. П. Платонов. «На заре туманной юности»

1

1

1
1

1
1

1

1

А. П. Платонов. «На заре туманной юности»

1

В. П. Астафьев. «Далѐкая и близкая сказка» (рассказ из
повести «Последний поклон»)
Контрольная работа по итогам изучения разделов 1 и 2.

1

Раздел 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША (5ч.)
Н. П. Майоров. «Мы». М. В. Кульчицкий. «Мечтатель,
фантазѐр, лентяй-завистник!..». Ю. М. Нагибин. «Ваганов»
Е. И. Носов. «Переправа»
Б. К. Зайцев. «Лѐгкое бремя». А. Т. Аверченко. «Русское
искусство»
Ю. И. Коваль. «От Красных ворот»
И. А. Бродский. «Мой народ». С. А. Каргашин. «Я – русский!
Спасибо, Господи!..». Итоговый зачѐт.
Резерв

1
1
1
1
1
1
1

План

Факт